2.2基因在染色体上 课件(共56张PPT)2024-2025学年人教版（2019）高中生物学必修2

(课件网) 2.2节 基因在染色体上 本节聚焦 科学家发现基因和染色体有哪些平行关系？ 摩尔根如何证明基因位于染色体上？摩尔根的果蝇杂交实验给我们哪些启示？ 怎么从基因和染色体的层面理解孟德尔遗传规律？ 一、学习目标 二、重难点 1.基于基因和染色体的相关事实，运用归纳、概括、演绎推理等 科学思维，阐明基因在染色体上，进一步体会假说一演绎法。 2.从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出现代解释。 1.基因位于染色体上的假说和实验证据。 2.对孟德尔遗传规律作出现代解释。 3.对果蝇杂交实验结果的解释和验证。 4.等位基因与同源染色体、非等位基因与非同源染色体的关系。 典型习题 规律总结 摩尔根的实验证据 遗传定律现代解释 萨顿的假说 三.课堂教学内容 46条 23对 常染色体22对 性染色体1对 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 讨论： 1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定哪些染色体 因为基因在染色体上，要测定某个基因序列，首先要确定该基因在哪条染色体上，如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。 问题探讨： 46条 23对 常染色体22对 性染色体1对 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 讨论： 2.为什么不测定全部46条染色体 人有22对常染色体和1对性染色体，在常染色体中，每对同源染色体上分布的基因是相同的或是等位基因，只对其中一条测序就可以了；性染色体X和Y差别较大，基因也大不相同，所以都要测序。 问题探讨： 1 2 3 4 1879年，德国生物学家弗莱明经过实验发现染色体 1890年，科学家确认精子和卵细胞的形成要经过减数分裂 1866年，孟德尔发表关于遗传规律的论文 1909年，约翰逊给孟德尔的“遗传因子”起了一个名字叫做基因 基因在哪里 一.基因在染色体上 预测出了遗传因子（基因）的客观存在 减数分裂的研究：为找到基因提供了最正确的线索 5 6 1.萨顿的假说 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 　　发现孟德尔假设的一对遗传因子（即等位基因），其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 即染色体的行为和基因的行为高度一致 一.基因在染色体上 萨顿 体细胞 配子 基因成对 D d Dd 一个来自父方 一个来自母方 受精后 体细胞 成单 遗传学 等位基因分离 一对基因 染色体成对 成单 一条来自父方 一条来自母方 细胞学 同源染色体分离 一对同源染色体 一、萨顿的假说 0 假说内容： 基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说，基因就在染色体上。 理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 Dd 一、萨顿的假说 基因成对 存在 染色体成对 存在 只有成对基因中的一个 只有成对染色体中的一条 成对的基因 一个来自父方，一个来自母方。 成对的染色体一条来自父方，一条来自母方。 基因在杂交过程中保持完整性和独立性。 染色体在配子形成和受精过程中 有相对稳定的结构。 研究方法： 根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出他们在其他属性上也相同的推理过程。 类比推理法 看不见的基因 基因在染色体上 看得见的染色体 比较项目 基因的行为 染色体的行为 传递中的特点 存在形式 体细胞中 配子中 体细胞中的 来源 形成配子时的分配特点 在杂交过程保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构 成对 成对 只有成对的基因中的一个 只有成对的染色体中的一条 成对的基因一个来自父方，一个来自母方 同源染色体一条来自父 方，一条来自母方 ... ...