第四章 第二节 创造人与自然的和谐（课件 学案 练习，共3份）苏教版（2019）选择性必修2 生物与环境

第二节　创造人与自然的和谐 学习目标　1.概述生物多样性对维持生态系统的稳定性以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议。2.搜集生物多样性保护的实例，讨论当地生态系统是否已经出现严重的生物多样性下降的趋势及其对人类的影响。 一、生物多样性影响人类的生存和可持续发展 1.生物多样性 生物多样性包括生物圈内_____，它们所拥有的_____以及由这些生物与环境构成的_____。包括_____多样性、_____多样性和_____多样性。 2.生物多样性的价值 (1)生物多样性的直接价值 ①多种多样的生物为人类提供形式多样的_____、_____、纤维以及煤炭等物质时体现出来的价值，以及由_____、_____等带来的价值，统称为生物多样性的直接价值。 ②食物、药物等的直接价值以_____形式表现，而旅游、科学研究等的直接价值以_____的形式表现。 (2)生物多样性的间接价值 ①生物多样性对生态系统的_____称为生物多样性的间接价值。 ②一般_____直接体现为经济效益，但从调节生态系统功能的角度看，其价值可能远_____直接价值。 (3)生物多样性的潜在价值 生物多样性_____的价值称为生物多样性的潜在价值。 [辨正误] (1)生物的多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性。(　　) (2)美景令人赏心悦目、流连忘返，体现了生物多样性的直接价值。(　　) (3)生物多样性的直接价值大于间接价值。(　　) (4)生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。(　　) 1.图1表示生物多样性的三个不同层次，图2中甲、乙、丙是关于地雀的进化、发展过程示意图，请分析回答下列问题： 注：图2中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配。 (1)图1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多样性的哪些层面？_____ _____ _____ (2)图2中哪些地雀间的差异能体现遗传多样性？哪些地雀间的差异能体现物种多样性？请说明判断依据。_____ _____ _____ 2.归类下列实例所体现的生物多样性价值： ①湿地可以净化生活污水　②小白鼠可用于科学研究　③种植水稻供人类食用　④森林具有调节气候的作用　⑤尚未清楚的野生生物的价值　⑥古人创作出很多首以梅花为题材的诗词 _____ _____ 区分生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值 (2)间接价值———主要体现在调节生态系统的功能等方面(生态功能)。 (3)潜在价值———尚未被发现但可能存在的价值。 (4)生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值，生物多样性的生态功能价值远远大于其在工业原料、食用、药用等方面的直接价值。这也是不能使在直接价值方面表现为“有害”的物种灭绝的原因。 【学以致用】 1.(多选)(2024·江苏盱眙期中)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列有关生物多样性的相关描述，与其所属层次相符的是(　　) 选项 生物多样性的相关描述 层次 A 班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮 遗传多样性 B 某市的居民中有白种人、黑种人和黄种人 物种多样性 C 江苏省内除了有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等 生态系统多样性 D 校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等 遗传多样性 2.(多选)地球上几乎每种生物都有其存在的价值，下列叙述属于生物多样性的直接价值的是(　　) A.海洋和森林等生态系统能陶冶情操，激发创作的灵感 B.每个物种都维持着它们所在的生态系统的结构和功能 C.屠呦呦通过研究植物黄花蒿，从其茎叶中提取出青蒿素 D.路边生长的不知名野草以及生活在其周围的不知名昆虫 二、生物多样性的保护 1.生物多样性的保护措施 (1)就地保护 _____是进行就地保护的主要场所。在原地对生态系统或物种进行保护，不仅保护了_____，还兼有_____等功能。 (2)迁地保护 _____是迁地保护的主要场所。主要用于保护_____。实施迁地 ... ...