(
课件网) 26 宝葫芦的秘密（节选） 认识“妖、矩”等8个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等词语。 能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。 学习目标： 张天翼（1906—1985），小说家、儿童文学作家。他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。主要作品有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》等 作者简介 妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小 一起来读读会认字吧！ 学认字词 yāo jǔ ɡuāi niǎn yā zhuài chònɡ shòu 多音字 冲动 冲击 冲劲儿 冲着 冲 chōnɡ chòng ◎冲（ ）着这次的奖品是自己最喜欢的玩具小汽车，小明决定好好学习，冲（ ）刺一把。 chōnɡ chòng 介 矩 妖 乖 舔 拽 绍 福 左右结构： 绍、妖、矩、撵、拽、福、舔、棒 上下结构： 介、烫、葵、罢 葵 独体字： 乖 、丫 瘦 撵 半包围结构： 瘦 棒 书写生字 烫 罢 丫 重难点字书写指导 niǎn 撵 左右结构 tiǎn 舔 左窄右宽，右边两个“夫”并排，左小右大，下面“车”拖住上面部分。 左右结构 左窄右宽，“舌”稍小，“忝”字首笔是横，最后两点并排。 书写生字 词语解释 远足 劈面 根据词语的意思，将这些词语填到对应的括号里。 1.比较远的徒步旅行。（ ） 2.劈脸。（ ） 3.少操心。（ ） 4.形容可怜的样子。（ ） 可怜巴巴 省心 课文分几部分？每部分写了什么内容？ 第一部分 第二部分 第三部分 （1-4）向读者介绍自己。 （5-17）回忆奶奶讲宝葫芦的故事。 （18-21）幻想自己能得到一个宝葫芦。 整体感知 品读课文 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问:“什么 宝葫芦 就是传说故事里的那种宝葫芦吗 ” 不错，正是那种宝葫芦。 自我介绍 开门见山 作者介绍宝葫芦用了什么手法？ 设问 品读课文 奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？这些故事的共同点和不同点是什么？ 故事一：张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 故事二：李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。 故事三：王五是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 故事四：赵六得的一个宝葫芦———那是掘地掘出来的。 都过上了好日子 得到宝葫芦的方式不同 品读课文 默读第18-21自然段，说说“我”幻想用宝葫芦做些什么？ 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦———假如我有这么一个，那可就省心了。 用宝葫芦替我做算术题 品读课文 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 要宝葫芦给我长出最棒的向日葵 品读课文 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 用宝葫芦解决自己与科学小组之间的矛盾 作者在文章结尾处的省略号用得好不好？为什么？ 省略号用得好。开放式结尾，篇末的省略号让人意犹未尽，给我们留下思考的余地，我们可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会发生什么奇妙的事情呢？ 我为什么想拥有一个宝葫芦？ 品读课文 在奶奶口中宝葫芦特别神奇，能满足人的一切要求。 在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望用宝葫芦来解决。 品读课文 阅读第二部分，说说奶奶都在什么时候给我讲故事？ 品读课文 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。” ... ...
