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课件网) 训练目标 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 展开想象，写科幻故事。 14 文言文二则 第2课时 第1课时 第1课时 新课导入 视频欣赏：《专心致志》 学 弈 语文百宝箱 孟子（约公元前372—公元前289）：名轲，字子舆。邹（今山东邹城）人。我国古代思想家、教育家。后被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。他继承和发展了孔子的思想，捍卫儒家的思想原则，提出了自己完整的思想体系。 《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想，内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等，在历史上有极大的影响。 朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 yì wéi hú jù zhuó hónɡ 自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。 品读课文 弈秋，通国之善弈者也。 全国。 句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。 “秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。 学 弈 下棋。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 只听弈秋的教诲。 天鹅。 系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 牵引，拉开。 一心一意；精神集中。 读“wéi”，认为。 缴 zhuó（ ） jiǎo（ ） 弓缴 缴纳 句意：让弈秋指导两个人下棋，一 个人专心致志，一心只听弈秋的教导； 另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅 要飞来，想要拿弓箭把它射下来。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。 他，指专心致志的那个人。 不如。 同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 这样。 读“wèi”，因为。 句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。 讲了两个人同时跟着_____学下棋，一个人_____，所以学得好，另一个人_____，因此_____的故事。 弈秋 专心听讲 不专心 学得差 再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？ 对比 专心致志 听讲 注意力不集中 对待学习的态度不同 “虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？ 设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。 《学弈》是用什么方式阐明道理的？告诉了我们什么道理？ 全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，阐明道理。告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。 再读课文，读出恰当的语气。 在熟读的基础上背诵课文。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 前一句语调上扬，“与”提高声调，读出反问的语气；后一句中的“非”和“也”要重读，读出判断的语气。 重读，读出肯定的态度。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 专心学习的人 无心学习的人 学习结果 原因判断 学 弈 专心致志 成功 三心二意 失败 学习之理 贵在专心 结构梳理 本文通过讲述两个人跟着弈秋学习下棋，因为学习态度不同，所以学习效果差异大的故事，告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。 课堂小结 书写指导： 右边是“爰”，不要写 ... ...
