第17课《要是你在野外迷了路》课件 +教案

17 要是你在野外迷了路 教学目标：1 、通过抓关键词读、对比读等方式，引导学生有感情地朗读课文。能联系上下 文理解“忠诚、稀、稠 ”等词语的意思。 2 、通过自读课文，找出课文里写了哪几种“天然的指南针 ”；通过提取主要信息、看图、联 系上下文等方法理解它们是怎样帮助人们辨别方向的。 3 、通过搜集资料，了解大自然还有哪些天然的指南针，培养孩子“细细观察，多多去想 ” 的习惯。 教学重点：通过自读课文，找出课文里写了哪几种“天然的指南针 ”；通过提取主要信息、 看图、联系上下文等方法理解它们是怎样帮助人们辨别方向的。 教学难点：通过提取主要信息、看图、联系上下文等方法理解它们是怎样帮助人们辨别方向 的。 教学准备：ppt 、“永 ”“稀 ”字卡、小女孩图画、指南针图画、小组学习单。 课时：2 课时 第 2 课时 教学过程： 提前板书课题：17 要是你在野外迷了路 一、复习导入 1 、这节课我们继续学习第 17 课，齐读课题：要是你在野外迷了路 2 、想要找到办法呀，先要接受一个闯关大挑战：挑战读词语，解锁句子。 （1）忠实 向导 --太阳是个忠实的向导 （2）沟渠 积雪 --沟渠里的积雪会给你指点方向。 （3）帮助 辨别 --大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。 二、走进文本，精读课文 1 、读词语和句子都难不倒你们，那就让我们来读读第一小节吧！（读） （1）孩子们，要是你在野外迷了路，你的心情是？ 可是，你不用慌啊，可以去找指南针。指南针是我国古代的四大发明之一，在古代，它叫做 司南，是这个样子的，那么指南针是用来干什么的呢？ （2)我们大自然里也有指南针，我们叫它“天然的指南针 ”。生活中什么时候会用到天然这 个词？（天然的蔬菜、天然的风景、天然的溶洞、天然的温泉等等）你是怎么理解“天然 ” 的？像这种自然形成的，而不是人工制造的，我们就称做“天然的 ”。 原来大自然这么神奇呀。正好，有一个小女孩迷路了，一起来告诉她这个方法，安慰安慰她 吧。 2 、自读课文，圈出课文里写了哪几种“天然的指南针 ”，并读一读。（板书：太阳、北极星、 大树、积雪） 3 、再读第二小节，思考太阳是怎样帮助人们辨别方向的？试着填一填，说一说。 要是你在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 天然的指南针 怎样辨别 的时候， 是天然的指南针，它 ，这样我们就能辨别方向了。 （1）孩子们，你们都从课文当中提取了正确的信息，老师为你们点赞，那么，课文里说啊， 太阳是个忠实的向导，为什么这么比喻呢？ （2）是啊，如此忠实的向导，如此忠诚可靠的太阳，请同学们用自己的朗读来好好夸夸它 吧。（读）老师从你的朗读当中感受到了太阳的忠诚可靠。 过渡：原来，太阳是这样为我们指引方向的，那么北极星、大树、积雪又是怎样帮助人们辨 别方向的呢？ 4 、小组合作学习 读第 3 、4 、5 小节，思考：北极星、大树、积雪是怎样帮助人们辨别方向的？试着填一填表 格。 要是你在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 天然的指南针 怎样辨别 中午 太阳 它在南边，地上的树影正指着北方。 说一说： 的时候， 是天然的指南针，它 ，这样我们就能辨别方向了。 生分享。 现在，我们学会了用大自然中的天然指南针来辨别方向，让我们去帮助这位迷路的小女孩 吧！ A 、北极星 （1）夜空中有那么多明亮的星星，为什么课文把北极星比作是盏指路灯呢？ （2）看来，想要让北极星为我们指引方向，还要先找到北极星才行，让我们一起去找一找 吧！ （3）“永 ”。书空、找朋友。 B 、大树 （1）黑夜过去了，天渐渐亮了。 嗯，大树也可以来帮忙呢！太有意思了。你来为我们读一读吧。 （2）请大家观察“稠 ”“稀 ”这两个字，有什么特点？组词猜一猜“稀 ”的意思。“稀少 ” “这棵树的树叶很稀少 ”意思 ... ...