部编版2024-2025学年六年级语文下册第4单元主题阅读（答题技巧+精选阅读） 课件+教师版+学生版

中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 《理想信念》主题阅读 【语文要素】 语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质； 查阅相关资料，加深对文章的理解。 【阅读要素方法点拨】 技法 突破点 解答示例 技法一：关 注细致描写，体会人物品质。 1.关注特定场合下的外貌描写和神态变化来体会人物品质。 《十六年前的回忆》一文中，“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”是外貌描写和神态描写，“他的神情非常安定，非常沉着”是神态描写从这些描写中，我们可以体会到李大钊坚贞不屈的品质，虽然受尽折磨，但是崇高的信仰从未动摇。 2.赏读人物的动作描写，深入理解动词含义，从而体会人物品质。 《金色的鱼钩》一文中，“他坐在那里捧着擔瓷碗，嚼着几根草根……就皱紧眉头硬咽下去”中的“捧”“嚼”“硬咽”等动作，表现了老班长尽职尽责、舍己为人的品质。 3.深情朗读语言描写，结合说话时的情景来体会人物品质。 《金色的鱼钩》一文中，老班长临终前对“我”说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧……表现了老班长忠于革命，不顾自己生死的高尚品质。 4.细品描写心理活动的语句（包括人物内心的独白）来体会人物品质。 《金色的鱼钩》一文中，作者没有直接描写老班长的 心理活动，而是以“我”的心理活动———�可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”来表现老班长一心为革命，一心为战友的高尚品质。 技法二：查 阅相关资料，加深对文章的理解。 1.查阅时代背景。 《为人民服务》一文是毛主席在张思德同志追悼会上 的演讲。当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，借悼念张思德同志，号召大家团结起来打败日本侵略者。 2.查阅作者和主人公的生平事迹。 事迹。 《十六年前的回忆》一文，通过查阅资料就能知道这篇 回忆录是革命先驱李大钊同志的女儿李星华回忆父亲被害的全过程，展现了李大钊的光辉形象，感人肺腑。 【语文要素解题技巧】 典型问题 答题模板 “……”一句运用了什么描写方法？从中你体会到了……(谁）……的品质？ “……”一句运用了……(外貌/语言/动作/神态/心理)描写，从中我体会到了……(谁)……的品质。 要想更好地了解……(谁)，我们可以查找哪些方面的资料？ 我们可以查找时代背景/……(谁)的生平事迹或经典语录等。 【精选阅读】 一．现代文阅读（共6小题） 1．阅读下面的文字，完成练习。 砍头不要紧，只要主义真 1928年初，夏明翰不幸被捕。 在刑堂上，敌人满脸杀气地问：“你姓什么？” 夏明翰若有所思地说：“姓冬！” “胡说！”敌人拍着惊堂木，“你明明姓夏，为什么乱讲？”夏明翰从容不迫地说：“你们把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说‘姓冬’！” 敌人无言以对，硬着头皮继续问：“多少岁？” “共产党万万岁！” “籍贯？” “革命者四海为家，我们的籍贯是全世界！”夏明翰越说越激昂，“我们坚信，共产主义必胜，红旗一定插遍全球。” 敌人慌了，急欲收场，便匆忙问道：“有无宗教信仰？” “我们共产党人不信神，不信鬼，不像你们心里假善良，手里拿屠刀！” 敌人别有用心地说：“那你们没有信仰啰？” “怎么没有信仰？”夏明翰大声宣布，“我们信仰马克思主义！” 夏明翰入狱后，敌人企图从他口中得到党的机密，特派人到狱中“规劝”，遭到夏明翰严厉痛斥，敌人又对他施以各种酷刑，可是软硬兼施，均告无效。1928年3月20日，便对夏明翰下了毒手。 临刑前，敌人问他有无遗言，夏明翰厉声喝道：“给我拿纸笔来！” 他接过纸 　 　饱蘸浓墨 　 　写下了使革命者振奋 　 　反动派丧胆的五言就义诗 　 　砍头不要紧 　 　只要主义真 　 　杀了夏明翰 　 　还 ... ...