3.3《细胞核的结构和功能》教学设计（表格版）---2024-2025学年人教版（2019）高中生物必修一

3.3《细胞核的结构和功能》教学设计 一、教材分析 本节内容位于人教版高中生物必修一第三章第三节，本节为细胞结构的最后一节，主要讲的是细胞核的结构和功能，通过本节课的学习，学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，对“结构和功能相统一”的观点有进一步的认识，也为后续的学习做了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，其中 DNA 的复制、基因指导蛋白质的合成都和细胞核有关；染色质和染色体的学习是嘘唏细胞分裂时染色体变化的基础；细胞核是遗传信息库是理解植物组织培养和动物克隆技术原理细胞全能性的基础。 二、学情分析： 通过对第一节和第二节的学习，学生对细胞的结构已经有了很明确的认识。学生对细胞的结构已经有了很明确的认识。另外在初中的学习过程中，学生也初步了解了细胞核是遗传信息库以及染色体的形态和结构。教师可以利用这些知识来引导学生综合分析，构建细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。 三、核心素养目标 1.通过资料分析总结，认同细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心。（科学探究） 2.阐明细胞核的结构和功能，形成结构与功能相适应的生命观念。（生命观念） 3.通过问题引导学生自主阅读、分析资料、小组交流讨论得出结论，提高学生设计实验、分析实验结果得出结论的能力。（科学思维） 4.尝试制作真核细胞的三维结构模型，提高学生动手能力，培养学生的团队合作精神。（社会责任） 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 克隆猴导入： 播放中中华华的视频（课件展示问题探 讨） 1.提问：克隆猴有 3 个母亲，它长得像谁 2.结合初中克隆羊的过程说一说克隆猴 的生物学过程细胞核是否真的具备这样的功能，其功能又是什么呢？（进入本节课的学习） 1.学生回答：提供了细胞核的猴。 学生思考，回答：取一只猴甲的体细胞取核移入猴乙去核的卵母细胞形成重组细胞，这个重组细胞再移入猴丙的子宫内发育成中中华华 一：细胞核有什么功能： 1、小组讨论进行实 验设 计、总结实验结论。 1、小组讨论 进行实验设计、总结实验结论。 任务一：引导学生设计实验探究细胞核的功能，给出探究实验的流程，以美西螈为实验材料 观察现象，提出问题： 演绎推理，实验验证： 提出假说，解释现象： 得出结论 说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是细胞质控制的？ 该实验没有对照组，可以怎样设置对照组？ 1 教师讲解：细胞核控制生物的性状 任务二：伞藻实验 材料介绍：伞藻单细胞生物，再生能力非常强，帽有两种形状伞型和菊花型，细胞核位于假根 观察现象，提出问题： 提出假说，解释现象： 演绎推理，实验验证： 得出结论： 教师播放以前科学家做的实验，让学生进行对比 教师总结：细胞核可以控制细胞的形态，结构 1. 提出问题：美西螈的皮肤颜色和细胞核还是细胞质决定的？ 2. 做出假设：美西螈皮肤颜色是由细胞核决定的 3. 实验验证： 4.实验结论：美西螈皮肤颜色主要由细胞核控制。其他组同学补充实验：可以将白美西螈的细胞核移植到黑美西螈去核卵细胞中，观察该细胞发育成的个体的肤色。 1. 提出问题：伞藻的帽型是由细胞核决定的还是细胞质决定的？ 2. 提出问题：伞藻的帽型是由细胞核决定的 3. 实验验证： 4.实验结论：伞藻的核移植实验说明伞藻形态结构特点取决于细胞核。 5. 提出问题：伞藻的帽型是由细胞核决定的还是细胞质决定的？ 6. 提出问题：伞藻的帽型是由细胞核决定的 7. 实验验证： 8.实验结论：伞藻的核移植实验说明伞藻 形态结构特点取决于细胞核。 2、列表归纳总结细 胞核的功能。 任务三阅读课本 54 页资料 2 和资料 3 总结细胞核还具有哪些功能？ 资料 2（蝾螈受精卵横缢实验）可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？有核的一半继续分裂，无核的一半停 ... ...