6《千人糕》教学设计

二下6《千人糕》教学设计 教学目标： 文化自信：人们要爱惜和珍惜别人的劳动成果，更要珍惜粮食。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 语言运用：学会借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。 思维能力：能借助插图，结合课文内容，叙述身边常见物品的生产过程。 审美创造：体会劳动创造美好生活，劳动使我们的生活更美丽。 教学重难点： 1.默读课文，能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能做成。 2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 教学过程 一、导入 1.同学们，你们好！我们又见面了。上节课你们告诉了我什么是千人糕，那它是怎么做出来的呢？请你们给我讲讲吧，期待你们的回复！ 你打算怎么跟外国友人介绍千人糕的制作呢？让我们一起继续学习《千人糕》，争做合格的“千人糕”代言人吧！ 2.齐读课题：6千人糕 3.老师先来考考你，上节课学的这些词语你还会读吗？ （点名读、全班齐读） 4.通过上节课的学习，谁能告诉老师，什么是千人糕？（千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。）那它是用什么做的呢？（千人糕就是用粉和糖做成的米糕。）（板贴：粉、糖、千人糕图片） 二、学习第六至九自然段 1.是呀。这么普通的一块的米糕为什么要叫做“千人糕”呢？制作千人糕仅仅需要粉和糖吗？（不是，它还需要很多很多人的劳动。） 请同学们默读课文第6~9自然段。想一想还需要哪些劳动，试着在流程图上填一填。 2.引导交流，借助图片，展开想象。 （1）点名读第七自然段，说说粉是怎么来的。 借助你的流程图，谁来告诉我粉是怎么来的？（把大米磨成粉）第几自然段告诉了你答案？请你读一读。 （板贴：大米、磨） 我们一起来看看磨粉的过程。再把词语读两遍。 （2）学习第八自然段。 ①大米又是怎么来的呢？请同学们自由朗读第八自然段。 （大米是农民种的稻子加工出来的。）（板贴：稻子、加工、农民种） 种稻子又需要什么呢？ （种子、农具、肥料、水） 光这些够了吗？（不够） 文中哪里在提示我们？（省略号） 你观察得真仔细！省略号省略了什么？你觉得种稻子还需要干什么？ （播种、插秧、施肥、浇水.....） 是呀，还记得我们上学期的《田家四季歌》中就给我们介绍了农民伯伯一年四季的农事，播种、插秧、耕田、除草、打谷、积肥等等劳动，这才有了稻子。（回顾上学期学的《田家四季歌》） （3）学习第九自然段。 ①粉已经有了，那糖又是怎么来的呢？请同学们朗读第九自然段。 （用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。）（板贴：汁、熬） ②甜菜汁、甘蔗汁又是怎么来的呢？ （用甘蔗和甜菜榨汁出来。）（板贴：甘蔗、甜菜、榨） 师：甘蔗、甜菜也要有人种。甘蔗汁和甜菜汁都需要种子、水、肥料……种出新鲜的甘蔗和甜菜，再压榨成汁。 ③播放熬糖的视频，看完请学生说。 再看看熬糖需要哪些工具，是怎样熬的呢？ ④小结：米和糖是制作米糕的主要原材料，单是材料就需要成百上千人的劳动。 ⑤米糕做好了，这样我们就能吃到米糕了吗？ （不能） 还需要哪些劳动才能将米糕送到我们前面呢？ （包装、送货、销售）（板贴：包装、送货、销售） ⑥从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？（圈画出“就算……还得……又……”。） ⑦指导朗读。重读“就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。 从这一项项劳动中，你感受到了什么？ （步骤很多，劳动很繁杂，千人糕来之不易......） 是呀，所以我们在读的时候可以把这几个关联词读重一些。一起来读一读。 3.检查流程图 师：经过同学们的努力，米糕制作的流程图已经完成了（板书），请同学核对一下自己的流程图是否完成。 4.组织学生讲述过程 请同学们自己先借助流程图，说一说米糕是经过哪 ... ...