中小学教育资源及组卷应用平 外研版七年级下册 Unit 6 Hitting the road大单元整体教学设计 单元主题（Topic） Hitting the road 单元内容分析(Analysis of the learning materials) 单元内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 一、单元主题与语境 主题：旅行与交通方式（Travel and Transportation） 子话题： 不同交通方式的表达与选择（如by bus, on foot, take a train等）。 旅行计划与路线描述（问路、指路、时间安排）。 旅行经历分享（过去式句型运用）。 主题意义：引导学生了解多样化的出行方式，培养合理规划行程的能力，增强跨文化交际意识（如中外交通规则差异）。 语言能力： 掌握与交通、旅行相关的词汇和短语（如journey, ticket, departure, transfer等）。 熟练运用问路与指路的句型（如：How can I get to... / Go straight and turn left...）。 巩固一般过去时描述旅行经历（如：We took a train to London last week.）。 学习能力： 通过听力、阅读提取关键信息（如交通时刻表、地图标识）。 学会用思维导图归纳旅行计划的要点。 思维品质： 对比不同交通方式的优缺点（环保、效率、成本等）。 培养逻辑思维（如规划合理路线）。 文化意识： 了解国内外常见交通标志与规则差异（如英国靠左行驶）。 认识绿色出行（green travel）的意义。 主要课时划分为： Starting Out&Understanding ideas （1课时） Developing Ideas （2课时） Presenting Ideas&Reflection （1课时） 《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。 学情分析(Analysis of the students) 教师应重点从以下三个方面对学生作学情分析: 针对2025年外研版七年级下册英语Unit 6 " Hitting the road"的学情分析，可以从以下几个方面进行： 1. 认知与心理特点 年龄特征： 七年级学生（12-13岁）处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观、互动性强的活动（如角色扮演、游戏）兴趣浓厚。 注意力集中时间较短（约20分钟），需通过多模态任务（视频、图片、动手实践）维持学习兴趣。 学习动机： 对“旅行”主题有天然兴趣（关联春游、假期经历），但需引导将生活经验转化为语言输出。 2. 语言基础 已有知识： 已掌握基础交通词汇（如 bike, bus）和简单方位表达（left/right）。 学过一般过去时规则动词变化（如 played, walked），但对不规则动词（took, went）掌握不牢。 薄弱点： 方位介词（through, across）易混淆； 长听力语篇（如车站广播）中抓取关键信息能力不足； 问路指路句型缺乏礼貌用语意识（如过度依赖 Where is... 而不会用 Could you tell me... ）。 单元教学目标 本模块学习后，学生能够： 一、学习理解 1. 感知与注意 能通过图片、视频识别常见交通方式（如bullet train, ferry, tram）及相关场景（如airport, bus stop）。 在听力材料中捕捉关键信息词（如departure time, platform number, ticket price）。 2. 记忆与归纳 分类记忆交通词汇： 方式类（by bike/taxi, on foot） 地点类（station, harbor, terminal） 动作类（board, transfer, arrive） 归纳方位介词的用法规则（如across强调横穿，through强调穿过内部）。 二、应用实践类目标 1. 描述与阐释 用一般过去时描述个人旅行经历（如：I went to Sanya by plane last winter. It was sunny and warm.）。 结合地图，使用方位介词完整指路（如：Walk past the supermarket, then turn right opposite the bank.）。 2. 推理与判断 分析不同交通方式的优缺点（ ... ...
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