中小学教育资源及组卷应用平台 《我变成了一棵树》教学设计 【单元整体分析】 走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇妙的世界！ 本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。 【文本分析】 《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。 文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代故事的起因，没想到愿望真的实现了，“我”变成一棵长满鸟窝的树，然后具体描述了“我”变成一棵树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水，“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。 【教学目标】 1.认识“希、痒”等生字，会写“状、狐”等生字，会写“形状、狐狸”等词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能大胆想象自己会变成什么以及之后会发生什么奇妙的事。 【教学重难点】 读懂故事内容，感受美好的童真童趣。 理解为什么“最了解我的人到底还是妈妈”。 【单元情境】 畅游想象王国 【本课情境】 第二站：万物可变形 第一课时 一、任务驱动，引出课题 1.上节课，我们来到了想象王国认识了“颠倒宇宙”的小男孩儿，今天，我们将跟着另一个孩子进入神奇世界，让我们从一棵树讲起...... 齐读课题：我变成了一棵树 2.教师板书课题。圈出关键词“变”。 围绕“变”字，引导学生提问：读了课题，你有什么想问的吗？ 预设：“我”为什么想变成一棵树？ “我”会变成一棵怎样的树？ 变成树后会发生什么有趣的事？ 过渡：单单读了这个题目就已经触发了我们不少想象了，现在我们就带着这些问题走进课文。 任务一：初读课文，感知想象 1. 自读提示 ①自由读文，读准字音，读通句子。标自然段。 ②课文讲了一件什么事？ 2.检查预习，解决生字 （1）学认字 出示词语，教师指名学生读，同学间注意纠正字音。 （2）多种形式读词语（学生上台随机指读学生跟读） 3.教师提出问题：用自己的话说一说课文主要讲了什么？ 预设：课文讲述了因为“我”不想回家吃饭，希望自己变成一棵树，愿望实现后发生了一系列有趣的事情。 任务二：再读课文，体会神奇 1.自由朗读1-8段： ①想一想：“我”为什么要变成一棵树？ ②画一画：用“ ”画出“我”变成一棵树的奇妙事情。 2.“我”为什么要变成一棵树？是怎样变成树的？ “我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”“呀，我真的变成了一棵树！”我觉得这里很有意思，她只是想了想，居然就真的变成树了。 ①师：是啊，生活中有很多实现不了的梦想和想法，但只要插上想象的翅膀就变得妙不可言了。 ②提问：她 ... ...
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