中小学教育资源及组卷应用平台 篇目 课时目标 单元主题 13. 花钟 1. 正确、流利朗读课文，概括段落大意，感受植物开花时间的奥秘。 2. 学习通过关键语句（如“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”）理解段落内容。 3. 体会作者通过观察发现自然规律的乐趣。 观察与发现 14. 蜜蜂 1. 默读课文，梳理法布尔的实验过程（假设→实验→结论）。 2. 借助关键语句概括实验步骤（如“蜜蜂是否有辨认方向的能力”）。 3. 学习用图表记录实验过程，体会科学观察的严谨性。 15. 小虾 1. 通过关键语句（如“缸里的小虾十分有趣”）概括段落大意。 2. 观察小虾的生活习性（如吃食、争斗），学习细节描写方法。 3. 仿写片段，用生动语言描述观察对象。 习作：我做了一项小实验 1. 借助图表（如“实验目的→材料→步骤→结果”）整理实验信息。2. 按顺序写清实验过程，用关键语句突出重点。3. 用修改符号（对调、移动）优化习作逻辑。 语文园地 1. 巩固“关键语句概括段意”的方法，结合《花钟》《小虾》分析关键句位置。2. 学习“对调”“移动”符号修改病句。3.背诵《滁州西涧》，想象诗中观察到的自然画面（幽草、黄鹂、孤舟）。 一、易读错的字 内(nèi)容 干燥(zào) 灼(zhuó)伤 适(shì)宜 万寿(shòu)菊 展示(shì) 组(zǔ)成 芬(fēn)芳 吻(wěn)合 苏醒(xǐng) 强(qiáng)烈 昆(kūn)虫 建(jiàn)成 大概(gài) 阻(zǔ)力 包括(kuò) 超(chāo)过 跨(kuà)进 检查(chá) 蜜蜂(fēng) 水缸(gāng) 一副(fù) 腹(fù)部 二、易写错的字 生字 易错点说明 醒 右边是 “星”，非 “西” 建 部首是 “廴”，非 “辶” 辨 左右均为 “辛”，左边末笔是撇 跨 足字旁最后一笔是 “提” 隙 右边是 “小 + 日”，非 “水” 三、生字组词（每字两组） 生字 组词 教材出处 符 符号、桃符 《元日》（新桃换旧符） 芬 芬芳 《花钟》（芬芳迷人） 醒 苏醒 《花钟》（花朵苏醒） 寿 万寿菊 《花钟》（万寿菊绽放） 强 强烈 《花钟》（强烈阳光） 昆 昆虫 《花钟》（昆虫采蜜） 修 修建 《花钟》（修建花圃） 概 大概 《蜜蜂》（大概路线） 阻 阻力 《蜜蜂》（遇到阻力） 掀 掀开 《小虾》（掀开石块） 多音字 多音字 读音 组词 例句（教材出处） 强 qiáng 强大 强烈的阳光照耀着花朵（《花钟》） qiǎng 勉强 他勉强同意了这个安排（生活示例） 闷 mèn 烦闷 天气闷热让人感到烦闷（生活示例） mēn 闷热 窗外的空气有些闷热（生活示例） 稍 shāo 稍微 稍微等一下，实验马上开始（生活示例） shào 稍息 操场上，同学们在练稍息（生活示例） 尽 jǐn 尽管 尽管天气不好，实验仍继续（《蜜蜂》相关情境） jìn 尽力 他尽力完成了任务（生活示例） 五、形近字 字组 辨析 组词示例 建（建设） 健（健康） 修建 / 健康 概（大概） 慨（慷慨） 概括 / 慷慨 阻（阻力） 组（小组） 阻止 / 小组 测（测试） 侧（侧面） 推测 / 侧面 括（包括） 活（活动） 括号 / 活动 陌（陌生） 柏（柏树） 陌路 / 柏树 掀（掀开） 欣（欣赏） 掀起 / 欣赏 搏（搏斗） 博（博学） 搏击 / 博学 腹（腹部） 复（复习） 心腹 / 复习 六、重点词语 课文 词语 花钟 争奇斗艳、芬芳迷人、暮色、吻合、淡雅、苏醒、万寿菊、修建、展示 蜜蜂 辨认、阻力、推测、陌生、超常、准确无误、沿途、包括、检查 小虾 空隙、掀开、追逐、搏斗、腹部、通体透明、末端、激烈 近义词 苏醒 — 清醒 适宜 — 适合 推测 — 猜测 超常 — 非凡 空隙 — 缝隙 追逐 — 追赶 辨认 — 辨别 激烈 — 猛烈 舒展 — 伸展 传播 — 散播 寻找 — 寻觅 大致 — 大概 吻合 — 符合 陌生 — 生疏 包括 — 包含 掀开 — 揭开 反义词 干燥 — 湿润 陌生 — 熟悉 苏醒 — 沉睡 减少 — 增加 密切 — 疏远 舒 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
