22.手指 随堂练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 22.手指 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．下列词语中，与“揿电铃”构词方式不同的一项是（ ） A．拉胡琴 B．打算盘 C．个子高 D．翻书页 2．下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A．琴弦（xuán） 瘙痒（sāo ） 憎恨（zèng） 破涕（tì）为笑 B．享乐（xiǎng） 秽物（huì ） 揿（xiān）电铃 窈窕（ tiǎo） C．轧伤（yà） 拧开（nǐng） 仓库（cāng） 养尊处优（chǔ） D．复杂（zá） 薄弱（báo） 纽扣（niǔ ） 毋庸（yōng）置疑 3．把加线的词语换成括号里的词语，意思有变的是（ ） A．除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（光彩） B．无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（秀美） C．水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（用力）（使劲） 4．将下列词语依次填入句中的括号里，最恰当的一项是（ ） ①形态 ②形状 ③复杂 ④繁杂 ⑤堂堂 ⑥堂皇 ⑦持续 ⑧继续 （1）大拇指在五指中，（ ）实在算不上美。 （2）食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指（ ）。 （3）五指中地位最优、相貌最（ ）的，无如中指。 （4）高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在（ ）。 A．①④⑥⑧ B．②④⑥⑧ C．②③⑥⑧ D．②③⑥⑦ 5．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”与这句话表达的意思相同的是（ ） A．百足之虫，死而不僵。 B．万夫一力，天下无敌。 C．江山易改，本性难移。 D．尺有所短，寸有所长。 二、填空题 6．我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。 拇指： 。 食指： 。 中指： 。 无名指和小指： 。 7．给下面词语中的加点字注音。 琴弦( ) 轧伤( ) 窈窕( ) 拧开( ) 鼻涕( ) 揿电铃( ) 8．搜集资料，填空。 《手指》这篇课文的作者是 ，他是中国画家、 家、美术和音乐教育家。擅长散文和诗词，文笔隽拥清朗，语淡意深，我们曾学过他的文章《 》。 9．写近、反义词。 1．近义词。模糊—( ) 打搅—( ) 甜蜜—( ) 欺负—( ) 捉弄—( ) 慈悲—( ) 2．反义词。强硬—( ) 复杂—( ) 薄弱—( ) 渺小—( ) 危险—( ) 10．品读句子，体会语言的风趣。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 ①这两句话描写的是 。“养尊处优”通常指 ，用这个词来形容“他”的地位，非常形象。 ②作者由“他”、无名指、食指的样子和他们之间的关系，联想到了《 》中的关公、关平和周仓，手指和人物之间不但 似，而且 似，作比贴切，语言 ，表达很风趣。 三、语言表达 11．（语文要素）多方面品味风趣幽默的语言。 （1）[体会表达的风趣]他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 这句话是对 的描写，运用 的修辞手法写出他 的姿态和 的性格特点。 （2）[体会表达的风趣]拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话运用 和 的修辞手法，写出了 ，刻画出了他 、 、 的形象。 （3）[体会表达的风趣]他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 这两句话巧用 、 的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作 、 ；在关公左右，风趣地凸显出中指“ 、 ”的特点。 （4）[体会说理的风趣]手指的全体，同人群的全体一样，五根 ... ...