21.《我不能失信》教案

《我不能失信》教案 【教学目标】 1．能梳理出故事脉络，了解故事内容。 2．能换位体验宋庆龄诚实守信的品质，有感情地朗读重点语句，交流自己的感受，获得做人启示。 【教学重难点】 能换位体验宋庆龄诚实守信的品质，有感情地朗读重点语句，交流自己的感受，获得做人启示。 【教学过程】 一、破题导入，分享资料，初识人物形象 1.板书（失信）谈话：知道失信一词什么意思吗？生活中你有过失信于人或者别人失信于你的情况吗？说一说当时什么情况？ 2.今天我们学习一个伟人宋庆龄童年时期关于诚信的故事。(板书课题：我不能失信)读题。 3.过渡：宋庆龄是国际公认的20世纪最伟大的女性之一（出示图片，简介人物），她毕生关注少年儿童的成长。 二、听读课文，整体感知，交流关键信息 1.请同学们打开书80页。请听同学读课文，看PPT： 看看谁是最会听的同学，请回答两个问题：（PPT) “我”是指谁？“我”不能失信与谁？ 朗读课文，梳理文脉，了解故事内容 1.听别人读书只能粗浅感受，自己朗读才能体验人物角色。（PPT出示朗读要求） 2.朗读结束后，和学生一起梳理文脉 险些失信→不能失信→没有失信 四、品读课文，换位体验，感悟诚信品质 1.再默读课文，想想：如果是你，你可能会在哪个地方失信？边读边画你认为可能会失信的地方，在旁边批注你的想法，一会儿交流。 2.汇报交流，点拨重点语句。 预设：生1：我可能会在故事开始时就会失信，（板书：鸽子诱惑） （1）关键句1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ ①从哪些词句能看出宋庆龄非常想去伯伯家？(引导关注“特别”“早就盼着”等词语及对鸽子的描写，两处“！”。) ②指导朗读，注意读好带感叹号句子的语气，引导学生读出庆龄对鸽子的喜爱之情。 过渡：庆龄是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可爱的鸽子呀！可是，当她想起自己和小珍有约时，她提醒自己———(引读课题)我不能失信！ 生2：我可能会在父母劝我时失信？（板书：爸妈劝说） （2）关键句2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 ①读一读庆龄的话，你体会到了什么？(引导关注“不行！不行！”，体会宋庆龄态度的坚决。) ②“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？(说明宋庆龄打算留下来的态度非常坚决。) ③指导朗读，读出此时宋庆龄态度的坚决。 过渡：是啊！答应小珍的事情怎能不去做，怎能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说———(引读课题)我不能失信。 （3）关键句3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！” ①谈谈你对这句话的理解。引导学生联系生活实际，交流理解。 ②指导朗读，体会宋庆龄诚实守信的品质。 过渡：庆龄用自己的实际行动和语言告诉爸爸妈妈———(引读课题)我不能失信。 （4）关键句4：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 小庆龄自己感觉很没劲，妈妈心疼她一个人在家没意思，从文中哪里可以看到她真的很没意思？但是小庆龄一点也不后悔，因为在她心里，比出去做客玩耍更重要是的诚信做人的品质。所以她面对妈妈的心疼，仰起脸回答道：“……” 4.小结：此时的庆龄虽然不能到伯伯家做客，不能去看那些可爱的鸽子，但是她内心是坦然的，正如鲁迅先生说过：守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。 五、口语交际，换位体会， 1.请你设想一下，如果你是小珍，当你知道宋庆龄因为等你而耽误了自己最想做的事情时，你会对宋庆龄说什么呢？ 六、拓展积累，抄写内化，升华主题 1.小结：诚实守信是做人处事的基本准则，老师搜集了一 ... ...