登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《乌鸦喝水》教案 一．教学目标 知识与技能： 认识“乌、鸦”等13个生字，会写“可”“石”等6个生字。背诵全文，积累词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 情感态度与价值观： 理解课文内容，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 二．教材分析 《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为 线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理。乌鸦喝水时遇到困难，作者赋予它以人的思维：瓶里水少，瓶口又小，这是无法改变的，但水位的高底是可以改变的。于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高。通过这个故事使读者受到启迪，悟出道理：“只要开初脑筋想办法，就能克服困难。”21世纪教育网版权所有 三．教学重点 1．读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。21cnjy.com 2．正确、流利地朗读课文。 4．教学难点 提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 五．教学准备： 投影片，瓶子，小石子。 六．教学过程 （一）新课导入： 1．谁见过乌鸦，说说它是什么样子？这是一只什么鸟？乌鸦（课件2） 2．乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。板书：乌鸦喝水（课件2） （2）检查预习课文，了解大意，认读字词。 1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。 （1）认读生词：（课件3） 乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐 互相读生字，比比谁读的准。可通过“比较法”认记生字。如：渴—喝、为—办、右—石、鸟—乌。 （2）我会选。（课件4） 渴 喝 小弟弟口（渴）了，要（喝）水。 为 办 这个（办）法真好！ 他（为）班级做了很多好事。 乌 鸟 这种（鸟）的名字叫（乌）鸦。 （3）识记生字词（课件5） 可(可是)石(石头)办(办法) 法(办法)找(找水)许(许多) 学生观察：“可、石、办、法、找、许”在田格中的位置。 （三）合作研读，品读课文。 1．学习第一段。 （1）指名读，乌鸦为什么要喝水呢？因为它口渴了。（课件6）（板书：口渴找水喝） （2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？“喝”为什么是“口” ？ 口“渴”需要水，“喝”水用口。 （3）谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？ （4）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。 （5）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？（课件7） 瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。（板书：喝不着水） （6）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。 2．朗读第二自然段，分小组讨论： （1）看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？ （2）是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不 愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。21教育网 3．带着问题，品读第三自然段。（课件8） （1）乌鸦一个一个地把小石子放到瓶子里，会怎么样呢？（板书：水渐渐升高） （2）乌鸦喝到水了吗？ 乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（课件9）（板书：喝到水） 4．刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一 ... ...
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