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课件网) 第5课 和大家在一起 第二课时 情绪气象站 请同学们回忆上周和自己小伙伴在一起的情绪，绘制下方晴雨表。 绘制友谊晴雨表 “ ” 日期 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 情 绪 和大家在一起时，并不是都是欢声笑语，也会有矛盾、有冲突，怎样才能更好守护友谊呢，我们这节课一起来探索。 角色反转剧场 请两个小组上讲台表演这两幅漫画中的场景，可设计一些情节。 其他组根据表演内容提出解决方案。 我会温和提醒：“我们约定过要轮流玩的哦！” 我提议集体表决：“大家觉得这样公平吗？” 我提议调整规则：“我们重新制定一个大家都同意的规则吧！ 我会安慰他：“我知道你很难过，下一局可能会赢！” 我选择转移焦点：“我们换个游戏试试？” 我会鼓励他参与：“你来当裁判，肯定很公平！” 小贴士 在一起矛盾时常有，开动脑筋，可以化解心中的暴风雨，消除矛盾冲突。 冲突调解大挑战 请每小组抽取情境卡，进行讨论，设计解决方案并表演。 朋友不愿意分享玩具 情境描述：你想玩小明的变形金刚，但小明紧紧抱着玩具说：“这是我的，不给你玩！” 游戏中意见不合 情境描述：踢足球时，小红坚持要当守门员，但小刚也想当，两人争吵起来。 被误解时怎么办 小美不小心打翻了颜料，却以为是你做的，生气地说：“你故意弄脏我的画！” 协商交换：“小明，我用我的小汽车和你换着玩一会儿好吗？” 表达理解：“我知道这是你最喜欢的玩具，我只玩5分钟就还给你，可以吗？” 提议合作：“我们一起用变形金刚和小汽车搭个基地吧！” 情境描述：你想玩小明的变形金刚，但小明紧紧抱着玩具说：“这是我的，不给你玩！” “ ” 冲突调解卡一：朋友不愿意分享玩具 轮流担任：“我们一人当半场守门员，这样都能体验！” 公平竞争：“用猜拳决定谁先当，下次再交换！” 角色创新：“今天增加一个‘超级裁判’的角色，你来当好不好？” 情境描述：踢足球时，小红坚持要当守门员，但小刚也想当，两人争吵起来。 “ ” 冲突调解卡二：游戏中意见不合 冷静澄清：“小美，不是我弄的，但我可以帮你擦干净。” 共情解决：“你一定很心疼你的画，我们一起重新画一幅吧！” 预防误会：“下次我们一起把颜料放远一点，这样就不会碰倒了。” 情境描述：小美不小心打翻了颜料，却以为是你做的，生气地说：“你故意弄脏我的画！” “ ” 冲突调解卡三：被误解怎么办 小贴士 冲突不用怕，换位体谅，灵活协商，冲突化无形。 友好妙招大合集 你知道哪些友好相处的好办法，请和同学们分享一下。 会安慰，懂谦让，能体谅，学会这三个好办法，可以化解很多冲突，跟小伙伴友好相处。 我们可以每天夸赞同学一个优点！用优点轰炸，大家都开心。 在班上设立一个“和平角”，生气时去冷静3分钟 动态公约：师生共同制定《友好相处成长公约》，包含三大支柱： 规则守护（如“游戏前先举手提议规则”） 情绪管理（如“生气时默念‘我可以冷静’”） 体谅行动（如“每天主动帮助一位同学”） 仪式签署：学生用彩色指纹在“公约大树”上盖章。 齐诵誓言：“我承诺，用规则守护公平，用体谅传递温暖！” 我们的成长誓言 友好相处拍手歌 互关心 心相印 互谦让 好相处 讲文明 懂礼貌 守规则 更融洽 互尊重 快乐来 课堂小结 今天，我们解锁了情绪的魔法，还种下了体谅的种子。记住：体谅是友谊的桥梁！”让友好相处的智慧，成为你们童年最闪亮的徽章！ 感 谢 聆 听 ... ...
