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课件网) 统编版三年级语文下册 第二单元 5 守株待兔 助读资料 了解作者： 韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韩国贵族。师从荀子。 《五蠹》是其中的代表作品之一。作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。 1. 学会本课生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 了解语言内容。 回顾旧知 守株待兔 株：树桩。 守：守着。 待：等待。 文化自信：感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：借助注释，结合插图，疏通文意。 思维能力：比较“阅读链接”的《南辕北辙》与《守株待兔》两则寓言的异同。 审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。 初读感知 指导朗读 为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——— 因释其耒而守株，冀复得兔。 为了肥美的兔子，这个农夫不听邻居的劝告，也不管家人的劝阻，他——— 因释其耒而守株，冀复得兔。 小组合作交流： 1.联系生活，说说你身边有没有这样的事？ 2.我们应该怎样对待这样的事？ 讨论交流 说一说 你从这则寓言故事中明白了什么道理？ 守株待兔 不主动努力而心存侥幸，希望得到意外收获 死守狭隘的经验，不知变通 不要存有不劳而获的侥幸心理 不要死守狭隘的经验，不知变通 有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。 指导朗读 烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却——— 因释其耒而守株，冀复得兔。 寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我们？这个农夫仍然——— 因释其耒而守株，冀复得兔。 偶尔一次买了彩票中了奖，之后就寄希望于考中奖过日子。 课文解析 探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对他说什么？ 农夫愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农夫捡到，只是一次偶然事件。 农夫懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而获，最终一无所获。 不要存在侥幸心理，把偶然事件当成必然事件；不要想着不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。 课文解析 自主阅读 1.借助拼音读准字音。 2.注意停顿。 3.读注释，理解句子。 种田人偶然得到兔子后，不再劳动，最后再也没得到兔子。他的耕地也荒了，他愚蠢又贪婪的想法，令宋人发笑。 种田人为什么会被宋人笑？ 课文解析 守株待兔 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀复/得兔。兔/不可复得,而身为/宋国笑。 读准字音,读出节奏 农夫天天这样守在树桩旁等待撞死的兔子，结果如何？ 兔不可复得，而身为宋国笑。 为 笑 被……嘲笑 句意：他再也没能得到兔子，而自己却被宋国人嘲笑。 有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。 生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？ 偶尔买一次彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子。 兔 株， 而死。 走触 折颈 宋人有 。 中有 。 耕者 株 田 指导朗读 主题思想 《守株待兔》这个寓言故事告诉我们不要把一件偶然发生的事，看成是不断发生分的事，要勤劳务实，不能心存侥幸。 讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同？ 两个人都不动脑筋，做了愚蠢的事情。 一个做事不努力，妄想不劳而获；另一个虽然努力，但是方向不对，劳而无功。 兔 复得，而身为 。 不可 宋国笑 因 而守株，冀 。 释其耒 复得兔 助读资料 你读过寓言故事吗？ 井底之蛙 龟兔赛跑 拔苗助长 拓展延伸，阅读链接 学习任务三 南辕北辙 默读《南辕北辙》，和同桌用自己的话互相讲一讲这 ... ...
