八年级下册英语Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A（1a - 2d）教学设计（表格式）

01 Unit What were you doing when the rainstorm came Section A（1a - 2d）教学设计 课题基本信息 课题 Unit 5What were you doing when the rainstorm came Section A（1a - 2d）教学设计 学科 英语 年级 八年级 单元 Unit 5 版本 人教版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本单元以 “What were you doing when the rainstorm came ” 为主题，围绕过去进行时展开教学。1a - 2d 部分包含词汇、句型学习，听力、口语训练活动，旨在让学生掌握过去进行时的用法，描述过去某个时间点正在进行的动作，培养学生在特定语境中运用英语进行交流的能力。通过对暴风雨来临之际不同人物活动的描述，提升学生语言运用能力，同时引导学生关注突发事件中的自我保护与应对措施。 2.学生情况分析：八年级学生已具备一定英语基础，对一般现在时、一般过去时等时态有一定了解，但过去进行时相对较难理解和运用。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与课堂活动。基于此，教学中可结合生活场景，设计有趣活动，帮助学生理解和掌握新知识，提高学习积极性。 3.教学方式与教学手段： 教学方式：采用情境教学法、任务驱动法、合作学习法。情境教学法创设暴风雨场景，让学生身临其境感受过去进行时的用法；任务驱动法通过布置听力、口语任务，引导学生主动学习；合作学习法组织小组讨论，培养学生合作交流能力。 教学手段：运用 PPT 展示图片、音频和视频，直观呈现教学内容；借助多媒体播放听力材料，提高学生听力水平；利用小组讨论、角色扮演等活动，增强学生参与度。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.语言能力：学生能正确运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作，掌握重点词汇和句型，如 rainstorm、at the time of、What was/were... doing when... 等，并能在实际情境中灵活运用。 2.学习能力：通过听力练习，提高获取关键信息的能力；在口语表达和小组合作中，培养语言组织和交流能力，学会合作学习，提升自主学习能力。 3.情感态度：培养学生在面对自然灾害时的自我保护意识，增强对他人的关心和责任感，激发学生学习英语的兴趣，提高学习自信心。 评价方式：采用课堂表现评价、小组互评、教师点评相结合的方式。课堂表现评价观察学生课堂参与度、回答问题情况；小组互评促进学生相互学习、共同进步；教师点评针对学生学习过程和结果，给予及时反馈和指导。 评价内容：重点评价学生对过去进行时的掌握情况，包括词汇运用、句型结构、语法正确性；学生在小组讨论中的参与度、合作能力；学生口语表达的流利度、准确性和逻辑性。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：过去进行时的构成和用法；重点词汇和句型的理解与运用；能听懂关于过去进行时的对话，获取关键信息。 学习难点：区分一般过去时和过去进行时；在实际情境中正确运用过去进行时进行交流表达。 突破方法： 1.对比讲解：通过例句对比一般过去时和过去进行时。 2.情境练习：创设多种与暴风雨相关的情境，让学生进行对话练习。 3.专项练习：设计针对性练习题，包括填空、选择、翻译等。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 Step1 Warming-up 教师活动：播放一段暴风雨的视频，提问学生：“What's the weather like in the video Have you ever experienced a rainstorm What did you do during the rainstorm ” 学生活动：观看视频，回答问题，分享自己在暴风雨中的经历。 通过播放视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引入课题，同时激活学生已有知识和生活经验，为新课学习做铺垫。 Step 2 Presentation 教师活动：利用 PPT 展示课文 1a 的图片，呈现不同场景和 ... ...