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课件网) 习作：让真情自然流露 习作话题 本次习作围绕“让真情自然流露”，要求我们写一件印象深刻的事，真实自然地抒发自己的情感。教材上提供了两组共计十四个表达情感体验的词语，一组词语表达的是积极的情感体验，另一组词语表达的是消极的情感体验。我们可以选择一种自己印象最深刻的情感体验，然后选择合适的事例，真实自然地表达自己的情感。 写作要素 本次习作的目标是“选择合适的内容写出真情实感”。“写出真情实感”，就是要用诚恳的态度，真实、自然地说出自己想表达的话，不说空话、假话、套话。这既是写作的要求，也是为人真诚的体现。 写作指导 一、引发情感记忆，明确习作内容及要求。 首先，我们要激活自己的生活体验，激活记忆，从学校、家庭到社会，回忆引发自己某种感情的事情。其次，要明确本次习作的要求，即“把印象深刻的内容写具体”，我们可以通过把自己看到的、听到的、想到的写下来，把一件事情的过程写 具体；还可以通过对人物的语言、外貌、动作和心理的描写，把一个人当时的表现写具体。 二、选择一个或多个事例真实自然地表达自己的情感。 在选择事例时，不能过于随意，也不能刻意求新，我们在生活中会有较多相似的经历，虽然 经历相似，但对每个人的意义，可能是不同的。 所以，即使是普通、平凡的小事，只要饱含着真情，也是可以选择的好内容。在表达情感时，我们可以综合运用多种情感表达方式，尝试把情感融入事物、景物以及人物的语言、动作、心理等描写之中。 三、围绕本次习作表达重点进行交流、评改。 习作初稿完成后，我们可以在小组内交换着 读一读，围绕“从哪里可以感受到作者的真情实感”这个重点，互相提一提意见，然后根据小组同学的反馈修改自己的习作。 长跑比赛中，咬牙坚持，最终夺冠。 从小爷爷就一直照顾我。 我在家里做饭洗衣，打扫卫生，爸爸妈妈特别开心。 误会好友想道歉，好友却已转到他校。 激动 畅快 感动 悔恨 写什么 思维导图 怎么写 中间 把事情经过写具体 注意刻画人物心理活动 自然流露真情实感 结尾：总结全文，与开头相呼应。 悔恨的滋味 生活中，我品尝过各种各样的味道，每一种味道都伴随着记忆犹新的往事，但有一种味道———悔恨的滋味，最令我刻骨铭心。 ①用“各种各样的味道”衬托出“悔恨的滋味”，既点题，又引出下文的故事。 ① 佳作引路 那是去年冬天，大雪纷飞，寒风刺骨。我好不容易挤上公交车，目光搜寻到一个空座，急忙冲过去，一屁股坐了上去，心里暗自庆幸不已。不一会儿，又挤上来一位白发苍苍的老奶奶，她脸上写满了岁月的沧桑，弓着身子挪了过来。 ②描写老奶奶的外貌和动作，为下文老奶奶特别需要有人让座作铺垫。 ② 一开始，我还想学着电视里演的那样，主动给老人让座。可是我迟迟没有站起来，因为车上的人这么多，让座后就不可能有座位坐了。虽然给别人让座是好事，可是做起来却感觉很别扭，怪难为情的。我只好抱着这种心理：等别人给老奶奶让座。 ③“我”的第一次心理斗争，符合小学生的心理特点，真实可信。 ③ 时间一分一秒地过去了，仍然没有人让座。这时，广播里开始响起播报声：“下一站是……请您主动给老、幼、病、残、孕和怀抱小孩的乘客让个座，谢谢合作！”我又开始动摇了，身边好像出现了两个小人，一个劝我：“让座给老人是你们小学生应该做的呀！”另一个却说：“车上这么多人，自 ④“我”的第二次心理斗争，具体可感。 然有人让座，你就不用逞能了。”我听了另一个小人的话，觉得有道理，就找个借口说服自己：说不定马上就有人让座了呢，说不定老奶奶快要下车了呢…… ④ ⑤“我”的第三次心理斗争，充满了“让座也不是，不让座也不是”的矛盾与不安 ... ...
