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课件网) 4.1 概念的概述 第四课 准确把握概念 第一单元 树立科学思维观念 （统编版）思想政治 1 2 3 4 5 6 7 核心素养 新课导入 问题导引 讲授新课 本课小结 课堂练习 1 核心素养 科学精神：理解概念的含义与特征，正确运用概念，搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力；发扬科学精神，提高辩证思维能力。 公共参与：明确概念的基本特征，弄清外延之间的关系。 2 新课导入 抽象思维的基本形式 概念 判断 推理 准确把握概念 正确运用判断 掌握演绎推理方法 学会归纳与类比推理 提升逻辑思维能力 （第四课） （第五课） （第六课） （第七课） 人们常说，概念是思维的细胞。 概念究竟是什么？ 核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？ 问题导引 3 一、概念的概述 1.事物的属性及分类是什么？ 2.什么是概念？概念具有什么特征（属性）？ 3.概念是如何表达出来的 ？概念与词语有什么关系？ 4.概念的基本特征是什么？ 5.什么是概念的内涵？什么是概念的外延？概念的内涵与外延是什么关系？ 6.概念之间的外延关系有哪些？什么是相容关系？什么是不相容关系？ 7.相容关系和不相容关系又分别可分成哪些类型？ 讲授新课 4 合作探究 《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:'盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。 这种情况是由什么原因引起的 这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。 同为“盗”，母亲理解为“长子之名”， 官吏理解为“盗贼”; 同为“殴”，母亲理解为“次子之名”， 官吏理解为“殴打”。 可见，在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 举例：1.配钥匙师傅：你配吗？ 2.食堂阿姨：你要饭吗？ 3.快递小哥：你是什么东西？ 4.垃圾分拣阿姨：你是什么垃圾？ 讲授新课 4 ㈠概念的含义 1.事物的属性及分类是什么？ ①属性：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。 ②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 例如：“苹果是红色的”。其中“红色”是“苹果”的性质。“3大于2”，这里“大于”表示的是“3”与“2”的关系。 非本质属性：是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。例如：“人都有逃生的本能”，“逃生”属于非本质属性 讲授新课 4 2.什么是概念？概念具有什么性质？ ①概念：就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 ②概念的特征（属性）：具有抽象性和概括性的。 例如：在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。 反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。 讲授新课 4 3.概念是如何表达出来的 ？概念与词语有什么关系？ ⑴语词是概念的语言形式。概念是一种思维形式，概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 概念 语词 事物的本质属性 思维形式 （对事物作出的反映） 思维的内容（反映的对象） (标识这一反映的符号) 体现为 表达 语言形式 讲授新课 4 ⑵ 概念和语词不是一一对应的关系。 ①不同的语词可以表达同一个概念。 ②同一个语词在不同的场合可以表达不 ... ...
