中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《在线交流新气象》教学设计 课题 在线交流新气象 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级下 核心素养目标 信息意识：敏锐感知在线交流中信息的多样性与价值，精准甄别自媒体信息，不盲目传播未经证实的内容；自觉遵守网络伦理规范，在虚拟空间中维护良好的学习共同体关系，尊重他人观点，不发表不当言论。计算思维：分析互联网发展历程中的技术逻辑，如从早期的拨号上网到如今的 5G 通信，理解技术迭代对在线交流的影响；能够对在线交流中存在的问题进行拆解分析，运用合理的方法解决问题，如针对信息安全、虚假信息传播等问题提出应对策略。数字化学习与创新：积极利用在线学习平台开展协作学习，主动参与线上讨论活动，与不同地区的学习者共同进步，提升数字化环境适应能力；尝试运用新技术工具优化在线交流体验，如利用人工智能驱动的交流辅助工具提高交流效率。信息社会责任：认识到在线交流中个人信息保护和网络安全的重要性，遵守相关法律法规；积极传播正能量，营造健康、和谐的在线交流环境，对自己的网络交流行为负责。 教学重点 1. 深度理解互联网发展脉络，明确技术发展对在线交流模式的变革作用，如从通信技术的演进看在线交流的发展。2. 精通在线学习平台的综合运用，掌握在线学习平台中在线交流的功能，如小组协作学习、讨论区互动等操作。3. 精准辨析自媒体信息发布规范，了解我国相关法律法规对自媒体信息发布的要求，并能在实践中规范自己的信息发布行为。4. 掌握在线交流的优势，如跨时间、跨空间、互动方式多样等特点，以及明确在线交流存在的问题及解决措施，如信息安全、虚假信息传播等问题及应对策略。5. 了解在线交流的前沿技术趋势、与不同领域的深度融合、保障安全与隐私的新策略以及跨文化交流技巧等拓展知识。 教学难点 1. 引导学生辩证看待在线交流的利弊，避免学生过度依赖在线交流，忽视现实人际交往，培养学生正确的在线交流观念。2. 帮助学生理解在线交流中保障安全与隐私的技术原理，如生物识别技术、数据加密技术等，使学生能够在实际操作中有效运用相关知识保护自己的信息安全。3. 让学生在跨文化在线交流场景中，充分理解文化差异，掌握并运用跨文化交流技巧，提升跨文化交流能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.板书课题。 1. 讲述壮壮在老家探亲时和在外旅游的朋友视频通话，奶奶感慨网络交流方便的故事，提问学生是否有类似的在线交流体验，引导学生思考在线交流与传统交流方式的不同。2. 展示一些过去传统交流方式（如写信、发电报）的图片或实物（如有），与现代在线交流的场景图片进行对比，激发学生的好奇心和探索欲，引出本节课主题 ——— 在线交流新气象。 1. 认真倾听故事，观看展示的内容，积极思考老师提出的问题。 2. 分享自己的在线交流经历，对比在线交流和传统交流方式的差异，与同学交流感受。 1. 通过生活故事和对比展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 2. 从学生熟悉的生活场景出发，引导学生关注在线交流，为后续学习做好铺垫。 讲授新课 新知讲解：一、讨论 1. 提出 “互联网 + 交流” 重塑沟通模式的话题，引导学生选择一个自己喜爱的社交媒体平台或在线交流软件，分享喜爱的理由，如信息传播速度、互动性等方面。 2. 组织学生分组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的使用经验和感受，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。 二、思考 1. 引导学生对比传统面对面交流方式，思考在线交流的优势，如跨时间、跨空间、互动方式多样等，让学生结合自己的使用体验进行总结。 2. 讲解数字形象的概念，引导学生为自己设计一张个人数字形象卡，思考维护个人数字形象时应注意的问题，如内容真实 ... ...
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