中小学教育资源及组卷应用平台 【大单元整体教学】物理学科人教版九年级全一册 第二十二章 分课时设计 课题 太阳能 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 太阳能是学生学习了能源和核能之后，对其进行进一步深化，联系生活实际，培养学生物理思维的重要内容。在社会生活、生产和科学技术中有广泛的应用。教材介绍太阳能的产生及太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。并用图文配合的方式说明了太阳能利用的两种途径。 2.学习者分析 随着科技的发展，太阳能的利用在生活中随处可见。太阳是生活的必需品，学生对于太阳能有着普遍的认识。虽然太阳能学生都很熟悉，但只是停留在表面，不能认识到其他能源与太阳能的关系。通过之前能源与核能的学习，对太阳能有了初步的了解，有助于太阳能的学习。 3.学习目标确定与教学重难点 （1）知道太阳能的由来及其特点；（2）大致了解利用太阳能的方式及其新进展。本节教学的重点、难点是了解太阳能的由来、利用太阳能的方式等。 4.评价量表 《太阳能》的评价量表任务列表任务要求（满分：5分）学生自评同学互评教师评价任务一：利用太阳能了解利用太阳能的方式及其新进展（5分） 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：引入新课 教师出示太阳的结构示意图，用数据介绍太阳的基本情况：太阳距地球1.5亿千米；直径大约是地球的110倍；体积是地球的130万倍；质量是地球的33万倍；核心温度高达1500万摄氏度。 观看课件，听老师讲解。 让学生了解太阳的基本情况。 任务二：太阳 在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。因此可以讲，太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，比原子弹爆炸的威力更大。太阳核心释放的能量向外扩散，可以传送到太阳表面。太阳表面温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋。大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射开去。太阳这个巨大的“核能火炉”已经“燃烧”了近50亿年。目前，它正处于壮年，要再过50亿年才会燃尽自己的核燃料。因此，相对于人类的生活来说，太阳能可以说是取之不尽、用之不竭的。 观看课件，听老师讲解。 让学生了解太阳的基本情况。 任务三：太阳是人类能源的宝库 地球上的水能、风能、海洋温差能、波浪能和生物质能以及部分潮汐能都源于太阳能。地球上的化石燃料本质上也是远古储存的太阳能。煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的一次能源。 远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在这些生物体死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了石油和煤。在石油形成过程中还放出天然气。风能、水能和贮存在化石燃料中的能量都是间接利用太阳能，除此以外，人类还设法直接利用太阳能。 观看课件，听老师讲解。 让学生了解太阳是人类能源的宝库。地球上的水能、风能、海洋温差能、波浪能和生物质能以及部分潮汐能都源于太阳能。地球上的化石燃料本质上也是远古储存的太阳能。 任务四：太阳能的利用 目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能。平面式集热器的箱面是玻璃，内部有涂黑的吸热板，可以吸收太阳辐射并转化为内能，从而将集热器管道内的水流加热。太阳能电池可以将太阳能转化为电能，供我们使用。太阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的优点，但是，它的成本较高，而且每个太阳能电池产生的电压较低。太阳能电池目前主要在航空、航天、通信等领域中应用；在日常生活中也用于照明、计算器、手表等耗材少、工作电压低的用电器。 观看课件，听老师介绍。 让学生了解直接利用太阳 ... ...
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