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6.1 细胞的增殖 教学设计 高中生物学人教版(2019)必修1

日期:2025-04-04 科目:生物 类型:高中教案 查看:28次 大小:16873B 来源:二一课件通
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第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 (教学设计) 一、基本信息 授课年级:高一年级 课时安排:2课时 教材版本:人教版(2019)必修1《分子与细胞》 二、核心素养渗透 1. 生命观念:理解细胞增殖是生命延续的基础,形成结构与功能相适应的生物学观点。 2. 科学思维:通过模型构建、数据分析,培养归纳推理和逻辑分析能力。 3. 科学探究:通过实验观察有丝分裂过程,掌握科学探究的基本方法。 4. 社会责任:探讨癌细胞增殖的机制,关注健康生活方式对疾病预防的意义。 教学重难点分析 教学重点: 1. 有丝分裂各时期的特点及染色体行为变化规律。 2. 细胞周期的概念及分裂间期与分裂期的划分。 3. 实验“观察根尖分生区细胞的有丝分裂”的操作与结果分析。 教学难点: 1. 染色体、DNA数量变化的动态分析及曲线绘制。 2. 区分动植物细胞有丝分裂的异同点。 3. 理解细胞大小与物质运输效率的关系,解释细胞不能无限长大的原因。 教学资源准备 1. 多媒体资源:细胞增殖动画、显微照片、数据图表。 2. 实验材料:洋葱根尖、盐酸、酒精、甲紫染液、显微镜等。 3. 模型工具:染色体动态变化模型、细胞周期示意图。 4. 案例素材:癌细胞增殖案例分析、不同生物细胞周期数据表。 教学过程设计 第1课时:细胞周期与植物细胞有丝分裂 1. 教学导入(10分钟) 【创新情境导入】 视频展示:播放《种子萌发与植物生长》延时摄影视频,展示种子从萌发到长成植株的动态过程。 问题链引导: 1. “种子萌发过程中,细胞如何支持植物体的快速生长?” 2. “若细胞仅通过体积增大实现生长,是否会存在生物学限制?” 3. “生物体的生长主要依赖细胞数量增加还是体积增大?” 学生活动:分组讨论,结合生活经验提出猜想,并总结:细胞增殖是生物体生长的基础。 2. 新课讲授(30分钟) (1)细胞增殖的意义与方式 核心概念: 细胞增殖:通过细胞分裂增加细胞数量的过程。 增殖意义:生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。 案例对比: 单细胞生物(如草履虫)通过增殖繁衍后代。 多细胞生物(如人类)通过增殖补充衰老、损伤的细胞。 (2)细胞周期与阶段划分 模型展示:动态演示细胞周期示意图(间期→分裂期→间期)。 核心概念: 细胞周期:连续分裂的细胞,从一次分裂完成到下一次分裂结束的全过程。 阶段划分:分裂间期(物质准备)占90%95%,分裂期(M期)占5%10%。 数据分析: 细胞类型 细胞周期总时长(h) 分裂间期(h) 分裂期(h) 蚕豆根尖 19.3 17.5 1.8 小鼠小肠 15.0 13.5 1.5 结论:不同细胞的细胞周期差异主要源于分裂间期。 (3)植物细胞有丝分裂过程 动态视频演示:播放植物细胞有丝分裂全过程动画。 分阶段讲解: 前期: 特点:染色质螺旋成染色体,核膜解体,纺锤体形成。 口诀:膜仁消失现两体(核膜、核仁消失,染色体和纺锤体出现)。 中期: 特点:染色体排列于赤道板,形态稳定便于观察。 口诀:形定数清赤道齐。 后期: 特点:姐妹染色单体分离,染色体数目加倍。 口诀:粒裂数增均两极。 末期: 特点:染色体解螺旋,核膜重建,细胞板形成新细胞壁。 口诀:两消两现重开始(核膜、核仁重现,细胞壁形成)。 学生活动:绘制2条染色体的有丝分裂各时期模式图,标注关键特征。 3. 巩固练习(15分钟) 【例题1】 下图为某植物细胞有丝分裂示意图,判断各时期并填写染色体与DNA数目: 答案: ①前期:染色体4条,DNA 8个; ②中期:染色体4条,DNA 8个; ③后期:染色体8条,DNA 8个; ④末期:染色体4条,DNA 4个。 【例题2】 细胞周期中,DNA复制发生在( ) A. 分裂间期 B. 分裂前期 C. 分裂中期 D. 分裂后期 答案:A 4. 课堂小结(5分钟) 板书提纲: ``` 一、细胞周期 1. 概念:连续分裂细胞的周期性过程 2. 阶段:间期 ... ...

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