Unit 12 A girl and three bears 教案

课题：Unit 12 A girl and three bears 一、学情分析 二年级的学生已有一年的英语学习基础，对生 活中能用英语表达的有关吃的、用的、玩的及感知名称也已有一定的积累，他们活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。本单元教材所涉及的内容趣味性强，涉及的词汇、句型也有所增加。因此，在设计教学活动时，应通过听做、说唱、玩演、读写、小组竞赛等教学活动，让学生尽可能地多看、多听、多说、多读英语。教学内容的设计应以生动活泼，浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。 二、教材分析 本课属于二年级下册的最后一课，是一个图文并 茂的有趣的小故事。学生在经过前期大量的词汇句型的积累后，有一定的口语交际能力，也能初步阅读一些小故事。而本课的小故事正是对前期学生所学的一个大综合、大考验。 三、单元设计整体思路和依据 由于本单元是一个小故事，本着趣味性的原则，本课在设计时从学生的兴趣出发，为学生创造各种语言环境表达自己。 四、单元教学安排（课时、内容） 第一课时：新授 第二课时：新授+操练 第三课时：拓展 五、单元目标 能用hungry thirsty tired等词来表达自己身体的感觉。 能用I want …. I need…. 等句型来表达自己想需要。 六、具体教学设计 第一节 新授 40分钟 教学内容：本课故事的1—8幅图。 教学目标：能理解故事的大意，能用故事里出现的一些词句来表达自己的感觉或需要 教学重难点 能用hungry thirsty tired等词来表达自己身体的感觉。 能用I want …. I need…. 等句型来表达自己想需要。 教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 头脑风暴 激发学生的兴趣 让学生在小组内用30秒尽可能多地说出和weather food animal有关的词汇 学生现在小组内说，后小组派一个代表展示 PPT打出相关的主题词 热身 引出相关话题 问：What animal do you like 学生回答 热身 激发学生的兴趣 让学生唱一首歌Teddy Bear 学生唱歌 Flash 新课文的呈现 介绍故事的人物 介绍故事的人物 跟读人物的名称 PPT 新课文的呈现 了解故事的开端 播放故事的Flash的第一部分，即课文①②③幅图的动画 学生观赏并试图回答一下问题：How’s the weather What does Lucy see flash 新课文的呈现 学习课文的句型并表演课文的第一部分 1）通过肢体语言，图画等方式让学生领会hungry thirsty tired 等词的意思。2）带领学生跟读并表演课文 跟读、表演 单词卡PPT 巩固 巩固第一部分的句子 给学生三分钟准备故事第一部分的表演 学生小组内准备表演后，上台演出。 新课文的呈现 了解故事的第二部分 播放故事的Flash的第二部分，即课文④⑤⑥⑦⑧幅图的动画 学生观赏并试图回答一下问题：Will Lucy go inside the house PPT 新课文的呈现 学习课文的句型并表演课文的第二部分 1）通过肢体语言chant等方式让学生学习I want …，The ..is hard/soft.句型。2）带领学生跟读并表演课文 跟读、表演 单词卡PPT 巩固 熟悉故事情节 让学生排序 学生根据故事顺序排序 PPT 板书设计： SHAPE \* MERGEFORMAT 教学后记： 1、教学引入比较自然顺畅，学生很感兴趣。以旧引新，使学生感到亲切易接受。 2、以师生问答的形式既复习了所学的东西，为新课做下铺垫，又培养学生用英语交流的能力，学生的参与率很高。 3、通过让学生自编儿歌的形式，进一步激发学生的创造意识和求知意识，儿歌是学生喜闻乐见的一种教学方式。 4、故事能始终吸引孩子们的注意力，大部分孩子的学习兴致很高，表现欲强，展演欲望高，学的认真，对本节课所学的词汇掌握得较好。 5、不足：个别学生上课注意力不集中，培养学生良好的学习习惯是刻不容缓的事情，需逐步纠正他们上课溜号的问题。 Unit 12 A g ... ...