中小学教育资源及组卷应用平台 8.3金属资源的利用和保护 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．家庭铁制菜刀洗后常用的防锈方法是 A．擦干 B．镀金属 C．涂油 D．烧搪瓷 2．埋藏在地下两千多年的“越王勾践剑”，出土时依然光彩夺目，没有锈蚀，下列原因与之无关的是（ ） A．埋藏的环境温度高 B．剑身表面经过处理，形成一层致密保护膜 C．埋藏的环境中氧气少 D．宝剑的主要成分是青铜，抗腐蚀性能好 3．我国矿物资源比较丰富，但不可再生。下列能保护金属资源的做法是 A．丢弃废旧金属 B．将铁铲放置在潮湿的地方 C．下水道铸铁管改用塑料管 D．为了赚取更大的收益，马上开发所有矿山 4．下列措施中，不能防止钢铁生锈的是 A．在钢铁表面涂油 B．存放在潮湿的空气中 C．在钢铁表面刷漆 D．镀耐磨和耐腐蚀的铬 5．如图所示，小海同学进行了模拟炼铁的实验。下列有关该实验的说法正确的是 A．实验开始时，先通入一氧化碳后加热 B．硬质玻璃管中的固体由黑色变为红棕色 C．A处酒精喷灯与C处酒精灯的作用相同 D．反应后，硬质玻璃管内固体减少的质量就是反应生成的二氧化碳的质量 6．《天工开物》对钢铁冶炼过程有如下记载。有关说法正确的是 A．“垦土拾锭”：铁元素是地壳中含量最高的金属元素 B．“淘洗铁砂”：铁矿石（主要成分为Fe2O3）能溶于水 C．“生熟炼铁”：冶炼铁过程中发生了化学变化 D．“锤锻成钢”：生铁高温锻打成钢，碳元素含量升高 7．人类每年从自然界中提取大量的金属铁，下列关于铁的说法正确的是 A．铁在海水中不易生锈 B．铁生锈是与空气中的氧气和水反应 C．铁矿石在自然界储量丰富，可以随意开采验 D．铁在自然界主要以单质形式存在 二、实验题 8．每年因铁的生锈而造成金属资源的巨大浪费。以下是化学兴趣小组探究铁锈蚀的条件。 (1)生活中我们经常看到户外铁制栏杆生锈，推测铁的锈蚀与 、 有关。 (2)兴趣小组根据推测设计如下实验方案。 ①上图实验 （填标号）试管最符合生活中铁制品所处环境。 ②探究铁锈蚀条件最优方案组合是 （填标号），请说明排除其它试管的理由 （选1支试管说明理由）。 (3)上述实验证明铁锈蚀需要接触空气，但是否与空气中的氧气发生作用无法证明。兴趣小组讨论后用下列装置证明铁锈蚀与氧气有关。（实验中铁粉均足量） H装置中能证明铁锈蚀与氧气有关的实验现象是 ，与H图比较，I图的实验设计优点是 。与J图相比，H、I图实验设计方案共同的不足是 。 (4)兴趣小组在课堂上展示如图J实验方案，确定氧气是铁锈蚀的必要条件，且在有氯化钠、碳粉等物质的作用下更易锈蚀，并通过相应现象计算出空气中氧气体积分数以及 的事实。 (5)请你写出生活中具体一种铁制品的防锈措施 。 三、科学探究题 9．某同学发现自己眼镜框中铜制部位表面有绿色的铜锈，他联想到探究铁生锈条件的实验决定采用控制变量法探究铜生锈的原因，请你一起探究。 【提出问题】铜生锈的原因是什么？ 【查阅资料】铜锈的主要成分是Cu2（OH）2CO3，俗称铜绿。 【猜想与假设】根据查阅的资料猜测：铜生锈是铜与空气中的氧气、水和二氧化碳共同作用的结果，理由是 。 【设计与实验】他仿照探究铁生锈条件的实验，设计并进行了如下四个实验（说明：实验中用到的蒸馏水均已煮沸过且铜片已打磨干净）。 实验编号 一 二 三 四 实验装置 实验现象 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片生锈 在上述实验三中，控制的因素是 ，制取氧气的方法与加热高锰酸钾制取氧气的方法相比具有的优点是 （写一条）。铜生成铜绿的化学方程式为 。 【实验结论】他的猜想正确。 【反思与提高】 （1）生活中你会发现厨房中的铁锅与水接触的部分最容易生锈，切开的苹果不久后变成咖啡色，好像生了“锈”。这些物质 ... ...
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