小毛虫（第二课时） 学情分析： 课文讲述了一只小毛虫从结茧破茧羽化成蝶的过程，充满人文气息和童趣。课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。语言质朴自然，描写生动细致。文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。 学生经过第一课时，识字与通读全文后，走进课文。理解课文内容和表达的道理是比较有难度的，同时本课中出现多个成语，需要多种方法和途径理解。 学习目标： 朗读课文，体会小毛虫化茧成蝶的过程。联系自己的生活，明白“每个人都有自己该做的事，万事万物自有规律”的道理。 能借助提示用自己的话完整讲故事。 积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 学习重难点： 联系生活，明白道理，产生共情。 能借助提示用自己的话完整讲故事。 学习过程： 情景导入。 以结构引入：小毛虫———茧———蝴蝶。 自读全文，分别找到描写小毛虫、茧、蝴蝶的段落。 梳理课文。（对比朗读） 小毛虫部分。 它是一只怎样的小毛虫，快在第一自然段中找找看。（可怜） 出示小毛虫：这只可怜的小毛虫才刚出生，趴在一片叶子上。它看到的世界是怎样的呢？请在课文中找一找。（生机勃勃）在小毛虫的眼中，什么样是生机勃勃的？ 对比这生机勃勃的世界，它真可怜，因为它......（既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读一读。 这只小毛虫不仅可怜，还很笨拙呢，你知道它哪里笨拙吗？（聚焦第二自然段） 讲解“九牛二虎之力”。 从它自己的感受中，感觉到它在这段路程中花费了什么？（时间、力气/精力）谁来读出它费尽全力挪动身体的样子？指名读，齐读。（基调：灰暗。） 蝴蝶部分。 这只小毛虫是不是一直都这么笨手笨脚呢？它最后变成了...（蝴蝶） 变成蝴蝶的它是什么样的？在文中找到语句，读一读。 由句找词。“灵巧、轻盈、舞动、飘然而起”与笨手笨脚形成对比。（蝴蝶飞舞的视频） 出示蝴蝶图片，请生描述，点明色彩斑斓。体会一下小毛虫蜕变为蝴蝶的喜悦，文中“惊奇”“愉快”。（基调：明快、愉悦。） 蜕变的过程。 笨拙的小毛虫蜕变为翩翩蝴蝶，可不是一件容易的事。我们一起找找它经历的过程。 指名读3、4自然段，出示：明白的道理_____。该做的事_____。 从这里可以看出小毛虫虽然笨拙，但是_____。（换上坚定的表情）坚定的它是怎么做的？（小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。）尽心竭力表现在？它织啊，织啊。尽心竭力：表示使出全力，十分努力。 小毛虫为自己编织了怎样的茧屋呢？（牢固的茧屋、温暖的茧屋、与世隔绝的茧屋）拓展开。 它在这件自己编织的茧屋中问：以后会怎样呢？这时的它可能有疑惑，对未来有期待。它得到答案了吗？请生回答。追问：你觉得是谁在回答？（帮助它的人，它自己） 小毛虫耐心等待的结果？蜕变为蝴蝶。提问：小毛虫蜕变成蝴蝶需要什么呢？织茧屋、坚定的心、全力做好该做的事。 根据提示讲故事。 根据提示试讲故事。 出示框架，请生填空讲故事。 加上课后三题词语讲故事。 升华道理。（单独出示\融入课文？） 你曾有过像小毛虫一样笨拙的时候吗？和大家分享一下。 你也有像蝴蝶般展翅高飞的时候吗？ 这场华丽的蜕变中，你学到了什么？ 指导书写。 小组或个人展示指导书写“织、怎”。 小结。 笨拙的小毛虫转身成为美丽的蝴蝶，它经历了身体和心灵的双重考验，这只坚定的小毛虫竭尽全力地做好自己该做的事，遵循自己的规律，完成这场华丽的蜕变。送给大家一句话：机会永远留给有准备的人。希望在座的小毛虫们也能够实现自己的华丽转身。(
课件网) 部编版二年级下册 22小毛虫 宿新市徐公店 蝴蝶 一条小毛虫趴在一片叶子上。 大 ... ...
