《绝句》教学设计 教学目标： 认识“绝、骊、鸣、行、含、岭、泊”6个生字，会写“绝”字，读准多音字“行”。 能正确、流利地朗读《绝句》，能背诵下来，会吟诵。 能初步了解《绝句》的意思，说出诗句描绘的画面。 教学重难点： 正确书写“绝”字。 能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。 3.能初步了解《绝句》的意思，说出诗句描绘的画面。 教学过程： 揭示课题，了解作者 板书课题，相机指导“绝”字的写法。 简单介绍诗人：杜甫唐代著名诗人。 初读古诗，识记生字。 观察插图并借助拼音，自读古诗，读准字音，注意多音字，难读的多读几遍。 指名读，教师范读，学生齐读。 图文结合，理解诗句，想象画面 1.找出前两行诗中的景物 （1）学生自读前两行诗，找出前两句诗描写的景物，并动笔画出来。 （2）黄鹂（黄莺），观察书上插图。 2.理解诗意 （1）通过“鸣”字，启发学生想象黄鹂快乐鸣唱，歌声动听。 （2）通过“上”字引导学生感受白鹭飞得高远，姿态优美得情景 提问：天空中的白鹭是怎样飞翔的呢？ 学生带着体会读诗句。 感受诗中的色彩美 师引导：在这两句诗中，写到了哪几种颜色？ 师引导：这么多色彩带给你什么样的感受呀？学生一起带着感受朗读这两行诗 结合插图和这两行诗，说说看到了什么样的画面？（先自己说说，再同桌讨论） 借助插图，突破难点 学生自读后两行诗，边读边想后两行诗描写了哪些景物？ 全班交流，相机理解难点。 （1）提问：西岭雪山怎么看上去装在窗户里呢？看课本插图，看看诗人实在什么地方看美景的呢？（诗人坐在屋子里从窗户向外看。） （2）引导理解：西岭雪山被包含在窗框之中，课件出示窗框中“含”有雪山的美景图。可以让写生透过教室的窗户向窗外看。 （3）图文结合，提问：这些停泊着的船要到哪里去？相机讲解东吴离成都很远。 （4）理解“万里”和“千秋” ①顺接上个环节，提问：东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？ ②出示诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，回顾体会“三千尺”“落九天”夸张的写法。 ③结合诗句理解“千秋”“万里”是诗人用夸张的方法来写时间久和路途远。顺势引导夸张是诗人常用的方法，以后还会经常遇到。 3.朗读全诗。 3.结合插图和文字，说说整首诗你看到了什么画面？ 五、带着感情吟诵古诗，想象画面。 六、播放《绝句》动画小视频。教给学生课外自己去学习和理解古诗的方法。 板书设计： 黄鹂 鸣翠柳 白鹭 上青天 绝句 色彩明丽 景色优美 窗含 千秋雪 门泊 万里船
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