八下第三单元习作：学写读后感 写作指导附优秀例文 写作指导 什么是读后感呢？我们在阅读的时候常常会有所触动，或者得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。写读后感可以加深对原作的理解，提高写作能力。 我们阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容来写。 那么，我们写读后感的的基本思路和框架是什么呢？一般是“引、议、联、结”。 “引”，即引述材料，材料短，可全文引述；材料长，可以摘录关键词句、概述要点。“议”，即对所读文章进行评析，既可以就事论事评析所引内容，也可以由材料深入思考分析本质，在此基础上顺势亮出自己的观点。 “联”，即由此及彼、由古及今地联系现实生活中的类似现象，分析论证。 “结”，即总结全文，或重申观点，或提出希望。 写读后感，要注意以下几点： 1.精选感点，适当引述。 我们要细读原文，在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分，精心挑选出来。怎样梳理“感受点”？我们可以揣摩文本，运用发散思维，从不同角度来思考；或者在逆向思考中产生；有时还需要从现象到本质的原因探寻。我们可以直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。 2.思路清晰，论述深入。 读完文章后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。 3.联系生活，丰富内容。 写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。例如吴伯箫的《灯笼》，我们又从中学到什么呢？文章由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，通过对宫灯的想象，体验到了深长的历史况味，结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 从中可以看出作者的感情由个人的情感升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。我们可以学习吴伯箫的写法，关心天下大事，学会用联系的观念看待大千世界。 总之，同学们，我们写读后感，要以“感”为主，“感”是作文的重点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，“感”的内容单薄，被淹没在引述当中。这是要注意避免的。 二、明任务，鉴习作 任务一： 就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 提示: 1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。 2.尽量少引述，重点写出自己的感受。 3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 （1）审题立意 本题要求写一则随感。写作时,要注意以下几点： ①明确什么是随感。随感,指随时产生的感想,一般短小精悍,意味深远。 ②写作的对象是本学期学过的一篇文章。读完之后可能有很多感想,要选取自己感触最深的点来写。 ③写作时要自由灵活,尽可能富有新意。 ④注意字数限制。要尽可能做到引述简洁,感悟深刻,重点写自己的感受。 （2）内容选材 根据感点对象的不同,本题可以有以下写作思路： 立意角度 立意阐释 典型的人物形象 如对《社戏》中聪明伶俐的双喜或淳朴厚道的六一公公等人有所感触,从而发表自己的看法。 精彩的故事情节 如由《桃花源记》中渔人的经历产生感悟,发表看法。 富含哲理的语言 如对《灯笼》中“你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒”一句有感触,发表看法。 有表现力的结构 如对《回延安》信天游的结构形式有自己的认识,发表看法。 （3）赏析佳作 《安塞腰鼓》读后随感 读完刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。 ... ...
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