第三单元 怡情养性 能力提优 时间:90分钟 满分:100分 考试范围:八年级下册第三单元 一、语言知识及其运用(15分) 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )(3分) A.窈窕(yǎo) 珮环 斗折蛇行(zhé) 视端荣寂 B.蒹葭(jiā) 篁竹 俶尔远逝(shū) 凄神寒骨 C.好逑(hǎo) 悟寐 参差披拂(cēn) 细若蚊足 D.怅惘(wǎng) 吟咏 日光下澈(chè) 悉如外人 2.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是( )(3分) ①艺术家是需要投入意识、思维、情感、创意的一种职业。 ②正如诗歌软件早在几年前就被研发出来了,但是我们仍然被诗人感动。 ③艺术是人类精神生产的产品。 ④正如人工智能早就可以弹钢琴了,但我们仍抢着买杰出钢琴家的钢琴演奏会门票。 ⑤人工智能或许可以取代人类的一些工业设计,人工智能艺术家或许将会出现,但是艺术家的存在仍然不可取代。 A.⑤③①②④ B.③⑤①④② C.①⑤③②④ D.③①⑤②④ 3.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( )(3分) 一天,校学生会卫生部部长荣荣在检查卫生时,发现自己班教室的墙角没有清扫干净,便毫不犹豫地在检查表上做了记录,并扣去班级量化考核分2分。有同学对此发表看法: A.我建议,颁给我们的巾帼英雄“当代包公”奖章一枚! B.她还是不是××班的一员 以后还想不想在××班混了啊! C.做人不要太死板,不懂变通,早晚要吃大亏的! D.荣荣同学秉公执法,不徇私情,我为她点赞! 4.古诗词是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩,班级开展了以“漫步诗苑,话说词曲”为主题的综合性学习活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(6分) (1)【活动一:书写主题】请把活动主题用楷体完整、规范地抄写在下面的田字格中。(2分) (2)【活动二:古诗传情】为了鼓励更多的同学参与到活动中来,小华写了一段话,请你仿照前文进行补充。 (2分) 读古诗,如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采:有的明媚秀美,有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律:有的婉转低回, 。你能欣赏花的姿容: ,有的灿烂盛开。 (3)【活动三:回信劝友】你的朋友小芳在小提琴比赛中发挥失常,没有取得好名次。下面是小芳给你发的一条短信,请你回复。(要求:至少引用一句古诗)(2分) 备选诗句:①宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。②博观而约取,厚积而薄发。③读书破万卷,下笔如有神。 小芳:我这次比赛没有发挥好,自信心很受打击,这几天状态也不好。 你: 二、古诗文阅读与积累(30分) (一)阅读下面这首诗,完成第5~6题。(6分) 桃夭① 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归②,宜③其室家。 桃之夭夭,有蕡④其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁⑤。之子于归,宜其家人。 【注释】①桃夭:出自《诗经·周南》。②之子:这位姑娘。于归:姑娘出嫁,古代把丈夫家看作女子的归宿,故称“于归”。于:去,往。③宜:和顺、亲善。④蕡(fén):草木结的果实很多的样子,此处指桃实肥厚、肥大的样子。⑤蓁蓁(zhēn):草木繁密的样子,这里形容桃叶茂盛。 5.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.按照《诗经》音乐特点分类,本诗应归为“颂”。 B.诗中“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用,增强了音乐性。 C.诗中反复运用“宜”字,揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。 D.《桃夭》是一首贺婚诗,格调明朗欢快。 6.本诗在章法结构上采用了什么形式 这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用 (3分) (二)阅读下面文言文,完成第7~10题。(16分) 后为镇军、建威参军,谓亲朋曰:“聊欲弦歌,以为三径①之资,可乎 ”执事者闻之,以为彭泽令。不以家累自随,送一力给其子,书曰:“汝旦夕之费,自给为难,今遣此力,助汝薪水之劳。此亦人子也,可善遇之。”公田 ... ...
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