Unit 2 School life 单元整体教学设计 一、教材内容分析 【整体介绍】 本单元是七年级下册的第二个单元。本单元围绕“校园生活”这一主题展开，该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题。本单元内容围绕“school life”展开，在学习本单元主题内容的过程中，学生将了解不同国家学校课程、日常安排、课后活动等，积极参与学校运动会、竞选班长，学生遇到困难老师对学生给予帮助的故事及学生表达对老师的感谢。本单元的主题意义在于通过展示学校生活，鼓励学生参与学校活动，享受校园生活的氛围，培养学生积极向上的生活态度，学会感恩的价值观，更加热爱自己的学校生活。 本单元的大问题是“你的学校生活怎么样 ”(How is your school life )。为了探讨这个大问题，分别设置了两个引导性问题来统领板块内容。 第一个板块在“What is your school life like ”这个问题的引领下，介绍了学校上下学时间、课程安排、学习科目等相关信息，同时引导学生通过听力理解、对话、阅读等方式了解学校生活的情况，学习如何描述自己的学校生活。第二个板块围绕“What activities can you do in school ”展开，本部分阅读篇章包括学校运动会的项目的报道，竞选班长的演讲稿，一位学困生面对困难时老师给予的帮助，及给老师的一封感谢信。学生通过阅读语篇可以让学生更多地了解学校生活，积累相关语言，并设置不同层次的阅读和写作任务，提升学生的阅读理解能力和语言运用能力，同时进一步推动迁移创新。 总而言之，本单元围绕“学校生活”主题以及“How is your school life ”这个大问题，安排了不同层次的语言活动，学生在小组讨论、对话、写作、展示等活动中，能够更好地掌握和运用与学校生活相关的英语知识。通过深入学习，增强对学校的认同感和归属感，热爱自己的学校，鼓励参与校园活动，培养乐观向上的生活态度，引导学会表达对老师的感谢，培养尊师重道的良好品德。 【文本分析】 教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Lesson 1 听力与口语 本课时包含一段对话。Jenny 和 Wang Mei通过对话来展现各自学校生活。她们互相询问学校情况，包括每日课程数量、上学时间、放学时间等日常安排，还分享了各自所学的科目，其中都提到喜欢体育，Wang Mei 还提到自己在运动会跳远比赛中取得第一名。 学生通过对话的形式了解并学会描述自己的学校生活。学生掌握询问和描述学校日常安排、所学课程等方面的英语表达。通过学生分享在运动会上取得的成绩，传递一种积极参与学校活动、享受校园生活的氛围，培养学生积极向上的生活态度。 “How is school going ” 开启话题，“I have...”“I get up...” 等陈述日常，符合学生日常表达习惯。围绕学校生活主题，选取“subjects”“sports meet”“favourite”等实用且具代表性词汇，词汇难度适中，利用学生积累并运用到同类话表达中。 Lesson 2 阅读与思考 本课时包含一篇短文。短文通过Danny对学校运动会的报道，描述了运动会的热闹场景，包括跑步、跳高、跳远、跨栏等项目。重点提到了几位表现突出的学生的获奖情况，最后Danny分享了自己参加跑步项目获得第四名的经历，以及从队友那里领悟到参与比获胜更重要的感悟，并对大家表示感谢。 通过描述运动会的情况和个人在运动会中的经历，学生学习和掌握与运动项目相关的词汇和句型。文中传达了积极参与和团队精神的价值观，培养学生正确的竞争意识和团队合作精神。 文章用报道的形式，使用一般过去时来描述运动会的情况和事件。大量与运动会相关的词汇“running” “high jump”“long jump”“win first place”等，使语篇主题明确。同时，还使 ... ...
