Unit 3 After-school activitie 单元整体教学设计冀教版（2024）七年级下册

Unit 3 After-school activities 单元整体教学设计 一、教材内容分析 【整体介绍】 本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及的主题群是“生活与学习”，子主题为“丰富、充实、积极向上的生活”。本单元内容围绕“After-school activities”展开，在学习本单元主题内容的过程中，学生将了解丰富多彩的课后活动，学会如何为自己选择适当的课后活动，制定课后活动计划，并使用频率副词描述自己的日常生活。本单元围绕“After-school activities”这个大背景安排相关话题内容和语言活动，Lesson 1 Let’s play chess! 利用图片和Jack 、Li Ming 的对话让学生了解平时同学们放学后有哪些丰富多彩的课后活动，引导学生合理安排自己的课后活动。Lesson 2 A visit to a farm通过Li Ming和Wang Mei的对话，为学生了描绘出了两人在农场有趣的活动。引导学生多开展亲近自然，关爱动物的课后活动。Lesson 3 Colourful activities是一个评分的调查问卷，通过学生回答问卷，计算分数，引导学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，参加俱乐部活动。并学会用频度副描述自己的日常生活。Lesson 4 Join us！通过两个社团的招新海报，让同学们了解参加社团的对自己的成长带来的好处。通过了解社团招新的流程，学习如何制作社团招新的海报。学生通过阅读语篇可以拓展视野，了解更多的课后活动，提升阅读理解能力，积累相关语言，为写作打基础。Lesson 5 A plan for mountain climbing是项目式学习，本单元的项目活动是制定活动计划，学生从活动时间、地点、目的、具体安排、提示等几个方面制定活动计划，不仅提升语言运用能力，同时推动迁移创新。Lesson 6 The Little Prince通过作者为大家分享自己正在看的《小王子》一书中的故事，说明自己为什么喜欢这本书。又通过了解《水浒传》、《红楼梦》、《老人与海》和《西游记》等名著，激发学生在课下读书的兴趣，培养学生们养成积极向上的生活态度。 【文本分析】 教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Lesson 1 听说课 本课时包含一段 Jack 和 Li Ming 关于下棋时间安排的对话。Jack 邀请 Li Ming 明天放学后下棋，Li Ming 因周二练乒乓球无法赴约，于是提议周三，Jack 称周三不行因为自己要去游泳俱乐部，Jack 又问周四，Li Ming 表示周四叔叔教他拉二胡，Jack 再问周五，Li Ming 说周五要去看望祖父母，最后两人决定今晚下棋。 本课时呈现朋友间协商活动时间的交流过程，有助于提高学生的沟通技巧，让学生明白在交流中要清晰表达自己的想法和情况。同时让学生了解在安排活动时需要考虑各方情况，学会协调彼此的日程，培养灵活应变的能力。 这是一段日常对话，语言自然平实，以常见的朋友间交流方式展开。围绕不同的日期进行讨论，逻辑清晰，易于理解。主要涉及讨论时间安排的英文表达，如 “Would you like to... How about... Maybe...” 等，对话语言简洁明了，通过不断的询问和回应，展示了交流的过程，使学生能够感受到日常交流中如何协商和解决问题。 Lesson2 听说课 本课时包含一段 Li Ming 和 Wang Mei 在叔叔农场的对话。Wang Mei 感叹农场美丽安静，Li Ming 表示喜欢来但农场离城市远。Wang Mei 询问Li Ming 在这里喜欢做什么，Li Ming 称喜欢喂动物、摘蔬菜和水果，还邀请 Wang Mei 一起喂动物，Wang Mei 表示害怕动物，Li Ming 安慰说动物友好，之后两人一起喂牛。Li Ming 介绍最喜欢的牛叫 Niuniu，Wang Mei 跟 Niuniu 打招呼，Niuniu 回应，Wang Mei 觉得有趣。 本课时的对话生动地描绘了乡村的生活，让学生了解乡村农场的特点和活动，感受不同于城市的生活。鼓励学生克服对陌生事物的恐惧，展现朋友间的互相支持和鼓励。为学生提供了在实际情境中运用 ... ...