10.《在牛肚子里旅行》教案

《10.在牛肚子里旅行》教学设计 教学目标： 1.通过抓住重点语句的理解，帮助学生揣摩青头的心情，读出相应的语气。 2.体会青头是怎样鼓励和帮助红头的，了解动物反刍。 3.感悟到青头和红头之间的真挚情谊 教学重点： 体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。 教学难点： 感悟红头和青头之间的真挚情谊 教学过程： 一、复习引入。 1.上课，同学们 2.同学们，上节课我们一起学习了红头在牛肚里的旅行路线，感受到了它心情的变化，还记得它吗？--红头在牛肚子里的旅行路线图。 3.出示： 红头先被牛卷进了（ ），再被吞进（ ），接着来到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。 师：我们边看边思考，能把它复述完整吗？谁来试着完成这里的填空。 生回答：牛嘴里-第一个胃-第二个胃-牛嘴里-被喷出来 我们来看看他说的对吗？让我们一起来读一读。 4.可见这真是一次让人记忆深刻的旅行啊！当红头命悬一线，非常危险之时，是谁救了它？ 生：青头。 师：怪不得文章的第一自然段说--（4：它们是一对非常要好的朋友）。 二、精读课文，体会友情，感悟中心 1.那课文当中的哪些地方体现了它们是一对非常要好的朋友呢？ 出示自学提示：请同学们默读课文7-21自然段，边读边用波浪线画出体现它们是一对非常要好的朋友的句子。 （师巡视指导） 2.同桌之间进行交流，说一说，你从哪些地方都体会出了它们是好朋友呢？ 3.师：当红头被牛吞进牛肚子时，非常紧张，青头听见它疾呼救命的时候，它是怎么做的？ 生：“你在哪？”青头急忙问。 引导：学生通过“急忙”体会青头对红头的担心，因为青头对红头的担心，所以我们体会到了它们是一对非常要好的朋友。 4.师：那么课文里还有哪些地方同样体现了它对红头急切的担心呢？ 生：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。 师：你抓住了哪些关键词？ 生：蹦、摔、不顾、疼痛、一骨碌。 引导：小小青头面对大黄牛这一个庞然大物，撞得鼻青脸肿、头破血流，没有退缩，说明青头很勇敢。 师：如此的奋不顾身，这都是为红头，所以文章中说它们是一对非常要好的朋友，让我们一起来读一读，读出青头为救好友的勇敢。 5.师：当红头被吞到牛嘴里的时候，红头害怕的说不出话了，可是此时的青头却大声喊，从这里你又体会到了什么？ 生：青头不但是一只勇敢的蟋蟀，而且还很冷静。 师：从哪里看出它的冷静？ 生：大声喊。 师：先对比红头的害怕，这真是一只冷静沉着的小蟋蟀，现在让我们一起大声的喊一喊，让牛肚子里的红头清楚的听见，师：青头不顾…… 6.师：当红头害怕的哭起来，感觉自己都快要死掉的时候，你又是怎么做的？ 生：安慰它。 师：哪里？请你读一读。 生：请大家看十三自然段，青头又跳到牛身上……。 师：你从这里感受到了什么？ 生：感受到了青头不仅鼓励它，还告诉它，应该怎么做想尽办法把它救出来。 师：这时青头还告诉红头如何出来的办法，说明这是一只怎样的蟋蟀。 生：聪明。 师：所以，我们又从这里看出了它不仅勇敢、沉着、还很机智，所以红头面对有了这样一位好朋友感觉到有了一丝的希望了，现在，请你再来鼓励鼓励它。 生齐读：红头不要怕…… 7.师：但是因为在牛肚子里我极度害怕，乃至都绝望了，所以你还是不断的鼓励我，安慰我，还有哪些地方能体现呢？ 生：红头！不要怕，你会出来的！ 师：你们一起来鼓励鼓励我。 生齐读：你是…… 师：哦！因为有了你们的帮助，告诉了我一个什么现象啊？ 生：反刍现象。 师：所以我才得到了这些安慰，支撑我下去，怪不得文章说：生：它们是一对非常要好的朋友， 8.师：在这么危险的时刻，你们用知识来安慰我，帮助我，真是太机智了，所以当我随着草在牛肚子里不断移动和翻滚回到 ... ...