1.1走进思维世界课件（共36页PPT）2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三

(课件网) 思维 第一课 走进思维世界 1.1思维的含义与特征 CONTENTS contents 目录 思维的含义 01 思维的特征 02 认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。 政治认同 认知思维及科学思维的特征；学会遵循逻辑思维的基本规律；理解科学思维的作用。 科学精神 了解思维的基本认识，初步走入思维世界，正确参与公共生活。 公共参与 PART 02 核心素养 教学重点 了解思维的含义、类型，基本形态。 教学难点 正确理解思维的特征以及思维形态的特征。 教学重点难点 PART 04 思维的含义 01 思维小游戏 警察在火车站发现一伙小偷，他们是张三、李四、王五、阿七．在审问他们谁是老大时，他们的回答各不相同。 张三说："老大是王五。" 李四说："我不是老大。" 王五说："李四是老大。" 阿七说："张三是老大。" 经过了解，这伙人中只有一人说的是实话，其他三人说的都是假话， 聪明的你判断一下，谁是老大？ 李四 《庄子.秋水》载：秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰:"野语有之曰:'闻道百以为莫己若'者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。" 北海若曰："井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。 黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？ 除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？ ①欣然自喜的原因：河伯认为他所在的黄河是最为广大的，认为自己的看法是正确的。 ②后来望洋兴叹的原因：他看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他原来的认识是不正确的。 ③这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象进行比较，认识到之前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。 井底之蛙、夏天的虫等由于它们认识的局限，而不能知道感知范围之外的事物。 一、思维的含义 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！ 1、人类与思维 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维 （1）思维是人的特有属性 （2）人的思维存在具有普遍性 它们有思维吗 ？ (1)感性认识:是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。 (2)理性认识:是对事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段。 2、感性认识和理性认识 （1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是 。 （2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了 。 感性认识 理性认识 发展深化 依 赖 认识的 初级阶段 认识的 高级阶段 感性 认识 含义： 形式： 理性 认识 含义： 形式： 感觉器官直接感受到的关于客观事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 感觉、知觉、表象 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料基础上达到的关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 概念、判断、推理 特点：直接性和形象性 特点：间接性和抽象性 从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 (1)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法 ... ...