Unit 2 Neighbourhood 单元整体教学设计（表格式）

Unit 2 Neighbourhood 单元整体教学设计 一、教材内容分析 【整体介绍】 本单元主题属于“人与社会”，涉及的子主题是“和谐社区生活、志愿服务和公共服务”。围绕“My neighbourhood”这一核心话题，引导学生介绍邻里，交流不同的社区志愿活动，并探讨自身如何为社区做贡献。单元内容涵盖邻里的职业、邻里互助活动以及社区志愿服务等。 本单元包含紧扣话题的5个语篇，即两篇阅读（志愿活动招募启事和社区清洁对话），一段语法知识讲解（一般将来时“will”与“be going to”），一篇诗歌，以及一篇与社区活动相关的写作任务。学生将通过这些学习内容学习如何描述邻居、了解社区志愿活动的多样化方式，并学会从自身角度出发为社区做贡献。学习重点涉及：就邻里关系和社区活动进行简短对话和交流；掌握招募志愿者和描述志愿活动的核心词汇和表达；系统学习一般将来时的表达方式及其应用等。通过任务完成，学生能够夯实核心句型和词汇，学会在实际情境中运用语言，增强表达清晰度和灵活性。在完成任务过程中，培养学生的思维能力和观点表达，比如在学习社区志愿活动时，引导学生从“时间、地点、方式、意义”四个维度进行信息的分类与整合，培养逻辑思维能力；讨论活动设置开放性问题，例如“Why is it important to help your neighbours ”引导学生表达个人观点和想法。多项活动涉及小组合作，通过讨论与角色扮演等形式，增强学生合作意识；通过社区活动的讨论与模拟，让学生深刻理解“远亲不如近邻”这一主旨，激发社会责任感和参与志愿活动的热情。此单元通过丰富的学习内容和任务设计，帮助学生掌握语言知识的同时，深入理解邻里关系的意义，并鼓励学生将课堂所学应用到实际生活中，为社区和谐做出贡献。 【文本分析】 教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Welcome to the unit 导入课 本语篇围绕“My neighbourhood”展开，介绍了社区中的不同人物及他们的职业和工作地点。通过Simon和Amy的对话，学生学习如何用英语描述社区及邻居的信息，包括职业、地点和邻里关系。 本课时旨在让学生了解社区中不同职业的重要性和多样性，以及这些职业如何为社区服务。作者旨在培养学生对社区成员的尊重和欣赏，以及鼓励学生认识到每个职业对社会的贡献。通过学习，学生能够体会到社区的和谐与互助精神，激发他们对社区服务的兴趣和参与感。 文体结构上，本课时采用了描述和对话相结合的方式，通过Simon的介绍和Amy与Simon的对话，展现了社区的公共设施和邻里关系。对话中的问答形式，有助于学生学习如何进行日常交流和描述社区环境。此外，通过听力输入和对话输出活动，学生能够调动多感官参与，全面增强语言运用能力。 Reading (1＋2) 阅读课 两篇语篇均围绕“邻里互助与社区服务”主题，展示了社区活动的多样性和重要性。语篇一通过对话展示了邻里互助活动，如在the “helping hands” meeting中，志愿者帮助社区居民解决各种生活问题。语篇二为志愿者招募公告，分三部分介绍社区志愿活动，呼吁社区成员参与。 语篇一展示了社区互助和邻里友好的好处，帮助学生了解志愿活动和社区建设的实践形式。语篇二通过招募志愿者案例，激发学生的社会责任感，鼓励他们思考如何为社区贡献力量。 两篇语篇结构清晰、语言贴近生活。语篇一通过对话形式呈现，帮助学生学习描述社区活动的词汇，并练习提出请求以及描述社区活动的表达。语篇二通过填空和号召性语言，巩固所学单词并引导学生理解志愿活动的重要性并激发参与兴趣。 Grammar 语法课 本课围绕一般将来时的语法点展开，包括两部分：第一部分讲解“will”的使用规则，第二部分讲解“be going to”的用法与使用情景。通过练习和对话场景，强化学生对一般将来 ... ...