Unit 2 Neighbourhood Reading (1) 教案 一、教学内容分析 本部分为阅读课，包括两个语篇，分别为对话和应用文，主题围绕“和谐社区生活、志愿服务和公共服务”。两篇文章互为补充，从不同视角展现了社区志愿服务与和谐邻里关系的内容。 语篇一为对话形式，标题为“Good neighbours”。通过Amy与Simon之间的对话，介绍了Simon所在社区的邻里互助活动，具体包括“helping hands meeting”的时间、内容，以及不同成员如何提供帮助，如修理电脑、修补自行车、辅导学生功课，以及帮助老年人整理住所等。文本生动具体，运用日常对话语境，帮助学生理解和运用与邻里互助相关的语言表达，同时展现社区成员之间的合作与温暖。 语篇二为应用文形式，内容为一则社区中心志愿者招募启事，标题为“We need you!”。文章分为三部分，第一部分为Planning parties：通过组织聚会（如茶话会、出游活动）促进邻里间的沟通与了解；第二部分为Helping hands：招募具备特定技能（如修理电脑、修补物品、辅导功课）的志愿者，为社区成员提供帮助；第三部分为Let’s clean up!：号召志愿者清理公园，共同维护社区环境整洁。文章语言简洁，句式多为祈使句和疑问句，强调实用性和号召力。学生通过阅读可以掌握描述社区活动和职责的词汇与句型，增强参与社区服务的意识。通过这两篇文章的学习，学生能够全面了解社区生活中邻里互助的重要性，积累相关的语言表达，同时培养社会责任感和服务精神。这为后续单元学习奠定了语言和文化基础。 二、语篇分析 【What】 语篇一与语篇二均围绕“和谐社区生活、志愿服务和公共服务”主题展开，分别从对话与应用文的角度展示社区活动的多样性和重要性。语篇一是一段关于邻里关系的对话，通过Amy与Simon的交流展现了Simon所在社区的互助活动，如“援助之手”集会（Helping Hands Meeting）中邻居们分享技能、大学生辅导孩子功课以及志愿者帮助老年人购物和整理房间，描绘了和谐的社区氛围。语篇二为一则志愿者招募公告，分三部分介绍了社区中心的志愿活动，包括组织聚会、提供技能支持以及清理社区环境，号召社区成员积极参与志愿服务。两个语篇均体现了邻里友好的价值，强调社区活动对促进和谐的重要性。 【Why】 语篇一Simon讲述社区中邻里间互帮互助的情况，体现出社区互助和邻里友好的好处以及重要性。对话内容循序渐进，能够使学生了解关于志愿活动和社区建设的实践形式。语篇二通过志愿者招募的实际案例，了解志愿活动如何帮助提升社区的凝聚力和幸福感。作者以充满号召力的语言鼓励学生思考如何为社区贡献力量，并激发他们对志愿服务的兴趣，培养社会责任感。 【How】 两篇语篇均逻辑清晰、层次分明，语言贴近生活且形式丰富。语篇一由一般性问题（What are your neighbours like ）引入，逐步细化到具体的邻里活动，逻辑清晰，层次分明。对话中包含了本单元的重点词汇“volunteer, community, repair, tidy”等，帮助学生学习描述社区活动的相关词汇；语篇为对话形式，采用问答方式呈现信息，便于学生模仿和练习；通过“Are you going to ... ”，“This weekend, they’ll ...”等语句学习如何提出请求以及描述社区活动的方法。语篇二在词汇上，语篇通过选词填空的形式加深学生对community, volunteer, repair, engineer等本单元重点词汇的印象；语言结构上，语篇使用问句形式来激发读者思考，例如“Do you have any free time ” 与 “Can you join us to clean up the park ”以及 “We are happy to have you with us any time.”等鼓励性语言传递积极情感，激励读者行动。 三、学情分析 学生对一些常见的职业和场所已有初步了解，但对其他职业词汇和场景表达可能较为陌生。学生能够听懂语速适中的对话， ... ...
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