Unit 2 Neighbourhood Integration (1) 一、教学内容分析 本课时为听说课，围绕社区生活主题展开，包含社区公告和社区活动两个语篇。在社区公告语篇中，通过介绍各不同社区公益组织及它们提供的服务，如家电故障、健康问题等，让学生了解社区组织的作用；社区活动语篇则聚焦Simon和Annie筹备社区读书会事宜，涉及志愿服务计划。 通过学习本语篇，学生们可以掌握社区互助及活动相关的语言知识与表达，学会识别社区通知关键信息、匹配问题与组织，梳理社区活动“5W+1H”信息并展开讨论，提升语言运用能力，增强社区服务意识与责任感，激发参与社区事务的热情，培养乐于助人的品质，更好地理解社区生活并学会在其中发挥积极作用。 二、语篇分析 【What】 本课时包含两个语篇。第一个语篇围绕社区公告展开，介绍了互助会的时间与地点，各不同社区公益组织及它们提供的服务，如家电故障、健康问题等。第二个语篇主要围绕社区活动展开，具体情境是Simon和Annie在讨论为社区读书会做准备的事宜。对话内容涉及两人计划如何在社区活动中提供帮助，例如为活动拍照并将照片发布在读书会的网站上。通过这样的对话，展示了青少年积极参与社区活动的场景，传递出在社区中贡献力量的理念。 【Why】 本课时的第一个语篇帮助学生在听说情境中掌握社区互助相关语言知识，深化对单元主题的理解，培养学生的社区参与和互助意识，使其感受到社区能解决生活问题，激发其关注和参与社区事务的意愿。第二个语篇通过创设真实的社区活动场景，引导学生学习和运用关于未来计划和社区服务相关的英语表达。两个语篇旨在培养学生的社区服务意识和责任感，鼓励他们积极参与社区活动，懂得如何在社区中发挥自己的作用，为社区的发展做出贡献。 【How】 本课时通过实际的社区活动案例，让学生了解不同社区成员的需求和互助方式。公告部分采用了简洁明了的语言，让学生了解信息的传递方式。对话部分通过询问社区活动及志愿者行为，让学生融入到不同的社区活动中。通过本课时的学习，学生不仅能够学习到社区服务的相关知识，还能在实践中提高语言运用能力。 三、学情分析 通过上一课时的学习，学生们已经对社区的基本概念和常见设施有了初步的认识，能够用简单的词汇描述社区场景。例如，他们可以说出社区内诸如超市、公园、学校等场所的英文名称，也能运用一些基础句型表达在这些地方进行的活动。然而，对于社区组织的具体职能以及如何深度参与社区事务，学生们依旧较为模糊。在语言技能方面，他们虽具备一定的听力和口语基础，但在处理像本课时中社区通知、复杂对话等较长篇幅和信息密集的语篇时，还缺乏有效的信息提取和整合能力，在运用英语准确表达自身参与社区活动的计划和想法上也稍显不足，需要在后续学习中进一步加强训练与提升。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 识记不同社区组织的名称和功能，迅速获取社区通知中的关键信息； 2. 听懂两段对话，梳理并提炼出对话中的关键信息，完成听力任务； 3. 梳理社区读书会的基本信息，提炼作为志愿者的不同工作，培养参与社区志愿活动的意识与能力； 4. 模拟对话内容，谈论参与不同社区活动的志愿者行为。 五、教学重难点 【重点】 1. 识记不同社区组织的名称和功能，迅速获取社区通知中的关键信息； 2. 梳理社区读书会的基本信息，提炼作为志愿者的不同工作，培养参与社区志愿活动的意识与能力。 【难点】 模拟对话内容，谈论参与不同社区活动的志愿者行为。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5mins） 教学活动 活动层次 效果评价 Look and describe Students look at the pictures and describe them in their own words. “What can you see in the pictur ... ...
