中小学教育资源及组卷应用平台 第16课 有为有不为 课前预习单 ◎基础知识 1.字词清单 读准字音 诉诸（ zhū ） 屈膝（ xī ） 贰臣（èr ） 笼统（ lǒnɡ ） 轮廓（kuò ） 得逞（ chěnɡ ） 制裁（ cái ） 毅然（yì ） 大逆不道 闭目养神 迷途知返 烦琐（ suǒ ）虏（ lǔ ） 千里之堤，溃于蚁穴（ dī ）（ kuì ） 2.理解词语 (1)原意是指犯上谋反等反叛行为。在现代汉语中指罪孽深重，严重破坏固有秩序的行为。( 大逆不道 ) (2)把眼睛闭上，集中精神。( 闭目养神 ) (3)指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。( 浪子回头 ) (4)迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。( 迷途知返 ) (5)事情一旦发生或局面一经打开，便越发无法遏制其向坏的方向发展。(含贬义)。( 一发不可收拾 ) (6)一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。( 千里之堤，溃于蚁穴 ) ◎文学常识 1.作者简介 季羡林（1911—2009），字希逋、齐奘,山东临清人,学者、作家、翻译家。季羡林出生于山东省聊城市临清，自幼学习勤奋，早年留学国外，研究领域广泛，包括梵学、佛学、吐火罗文，以及中国文学、比较文学和文艺理论。他的学术著作汇编成《季羡林文集》，共24卷，对学术界有着重要的影响。 2.文体知识 议论文 概念 以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理等方法，直接表达作者的观点和主张的一种文体。 三要素 论点 作者对所论述问题的见解和主张。是议论文的灵魂。 论据 用来证明论点的理由和依据。包括道理论据和事实论据。 论证 用论据证明论点的过程和方法。论证分为立论和驳论。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。 ◎整体感知 1.梳理文章结构，完成下面的学习任务单。 学习任务单 ［参考答案］①大小善跟大小恶的联系 ②每个人都能有为有不为 2.把握行文思路。请简要梳理文章的行文思路。 首先，作者从主题“有为”“有不为”的内涵切入，由“有为”“有不为”的关键———应该”引出其判断标准———善恶。 接着，作者提出善恶有大小之分的观点，分别从社会层面和历史层面选取事例论述了什么是小恶小善、大恶大善，并得出结论。 然后，作者又提出大小善和大小恶之间有时候是有联系的观点，并进一步作了论述。 最后，作者直陈希望，号召人们“有为”“有不为”。 ◎精读课文，品味语言。 1.文章在论述观点时举了两个例子，请找出来并分析其作用。 例子 作用 比如在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？ 举公共汽车上给老人和病人让座的事例，并将让与不让两种情况进行对比，具体地阐述了小善小恶的表现，鲜明而有力地论证了小善小恶在日常生活中随时可见的观点。 比如宋代的文天祥。他为元军所虏。如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入“贰臣传”，“身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。 通过举文天祥的事例，论述了什么是大善。 从作者的表述中可以看出作者对文天祥行为的肯定和赞赏。 拓展：你还能举出其他大善的例子吗？ 示例：青蒿素的研发与全球推广、共建“一带一路” 倡议、杂交水稻技术突破、北斗卫星导航系统建设、抗震救灾中的全民行动、救火英雄…… 2.文中引用了一些文言警句，请找出来并分析它们的作用。 文言警句 作用 行而宜之之谓义。 引用“行而宜之之谓义”是为了阐释什么是“应该”。 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ... ...
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