2024年初中教师教学能力水平考核测试道德与法治试题（含答案）

2024 年初中教师 教学能力水平考核测试道德与法治学科试题 （考试时间：120 分钟 满分：150 分） 第一部分 教育教学实践应用 一、判断题（本题 10 小题，共 20 分） 1.道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、 法治素养和人格修养等。 2.道德与法治课程以“社会中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建 构课程的基础。 3.道德与法治课程具有政治性、知识性和综合性、实践性。 4.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 5.道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主体与学生主导 相统一。 6.政治认同主要表现为个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德。 7.上好道德与法治课，关键在学生。 8.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的 要求。 9.课堂评价是教学的有机组成部分。教师应面向部分学生进行评价。 10.道德与法治命题应从课程性质、时代要求、国家发展三个主要维度体现考查核心素养 立意。 二、教学设计（本题 2 小题，共 15 分） “凝聚价值追求”部分教材内容 生而为中国人，我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。中国 独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文 化沃土又具有当代中国特色的价值观。社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活 中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。 我国宪法规定，国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人 评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平 等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价 值准则。社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民个人的价值要求融为一体，回答 了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。 社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会 主义的的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主主义核心价值观促 进人的全面发展，引领社会全面进步。 培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、 落实。青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”我们应自 觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、 踏实做人。少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先。 1 根据提供的教材，按照新授课（教学片段）的要求，完成 11~12 题。 11.（8 分）从准确把握学业质量标准、提升学生核心素养的角度出发，设计“构筑中国 价值”片段教师活动和学生活动并简述设计意图。 12.（7 分）根据义务教育道德与法治课程标准中要求的“理解和把握核心素养与学业质 量标准的关系”，为上述片段编制一道课堂练习，写出答案并简要说明设计意图。 三、案例分析（本题 2 小题，共 15 分） 下面是部编教材九年级上册第一单元第二课第二框《创新永无止境》教学片段。请 阅读后完成 13~14 题。 子议题一：共话———创新强国 材料一：1995 年党和国家首次提出科教兴国战略；2001 年《国民经济和社会发展 第十个五年计划纲要》提出建设国家创新体系；2003 年，全国人才工作会议明确提出实 施人才强国战略；2015 年党的十八届五中全会提出要深入实施创新驱动发展战略。 材料二：央视《面对面》太钢专访 2023 年 4 月 30 日，中国宝武太钢集团手撕钢研发团队负责人接受央视《面对面》 记者专访。以下是本次专访的内容 ... ...