第13课人物描写一组—《摔跤》教学设计

五下第13课人物描写一组—《摔跤》教学设计 【教材解析】 本单元是习作单元，习作要求是初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点。选入两篇精读课文和两篇习作例文，从这些文章中学习描写基本人物的方法。《人物描写一组》有三个片段分别是《摔跤》、《他像一棵挺脱的树》、《两茎灯草》。 《摔跤》写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情景。主要运用动作描写，辅以语言、心理描写，表现了了小嘎子机灵活泼、争强好胜的特点，小胖墩憨厚敦实、稳重笨拙、力气大的特点。 本文学习时要注意以下几点： 1.作者精准使用动词。比如蹦来蹦去、踏着腰、合了裆、鼓着眼珠子、揪在一起、三抓两挠、推拉拽顶、扳、钩、别等。这些动词不重复，而且非常形象。 2.动作前运用了比喻的修辞手法。比如公鸡鹐架似的对起阵来、两人走马灯似的转了三四圈、围着他猴似的蹦来蹦去。运用比喻的修辞手法能让人物的特点更加突出。 3.作者在写动作的同时，还加入了议论或评价。如：总想使巧招下冷绊子、仿佛很占上风、这一来，小嘎子可上了当了、小嘎子已有些沉不住气……这样，更能突出人物当时的心理。 【教学目标】 文化自信：感受不同人物的性格特点，了解不同时期的中国文化，提升文化自信。 语言运用：了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。 思维能力：能梳理、总结写人的基本方法。 审美创造：能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法。 【教学重难点】 1.认识“嘎”“绊”等5个生字，读准多音字“监”，会写“跤”“搂”等8个生字，会写“摔跤、手疾眼快”等4个词语。 2.结合描写人物的语句，说说小嘎子和小胖墩儿的特点。 3.学习用动作来表现人物特点的写法。 【教学过程】 一．导入，明确任务 1.出示单元导语页：屏风中的人物你认识吗？用一个词语来形容他们。 预设：诸葛亮神机妙算、刷子李技艺高超（学生预习过知道）、外公眷恋祖国、黄继光英勇无畏、织女勤劳善良。 过渡：字里行间众生相，大千世界你我他。每个人都是独一无二的，都有自己的特点。 2.本单元我们走进第五单元，这是习作单元。学习描写人物的基本方法，并会初步运用描写人物的基本方法，具体表现出一个人的特点。 揭题13.人物描写一组———第一个片段《摔跤》师生齐写课题 二．初知课文 字词检测 用自己喜欢的方式读课文，关注注音的字和课后生字，以及不认识的字，和同桌相互学习。并思考，这个片段写的是什么？ 1.读过了这三个片段。段中的主要人物。人物给你留下了怎样的印象？用一句话来说一说。 交流预设： 这个片段写了小嘎子和小胖墩儿摔跤，结果小嘎子被摔了仰面朝天。（引导学生用简洁的语言说，并说完整） 2.字词检测 小嘎子 下冷绊子 揪住 扳手腕 摔跤 搂抱 仗着 鞭炮 欺负 三抓两挠 学生读，注音读音，关注难字的字形 三．品读，感受人物特点 （一）梳理内容 1.在学习《景阳冈》武松打虎片段时，我们采用了思维导图的方面，分别梳理了武松的打虎三个阶段（防守、相恃、进攻）重点动作的词语，理清了打虎的过程。（课件出示，帮学生回忆） 2.我们也可以把摔跤的过程，划分为四个阶段准备、起初、相恃、结果，同学们从文中找出这四个阶段的句子，并标出写嘎子和小胖墩儿关键词。（课件出示思维导图） 3.学生展示自己填好的思维导图。 4.学生看着导图说一说他们摔跤的结过。 5.找学生台前演一演摔跤的情景。（老师提醒注意安全） （二）你觉得小嘎子和小胖墩儿的特点分别是什么？ 1.从文中找出描写他们的相关词句并批注。 2.预设交流： （1）小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去，想使巧招，下冷绊子。 他抓住小胖墩动转不灵活的弱点，想把小胖 ... ...