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课件网) 22 手指 认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等词语。 默读课文，能说出五根手指各自的作用。 能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。 能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。 学习目标： 丰子恺 （1898—1975），我国著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成就。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺漫画》《子恺画集》等。 作者简介 拇指 按弦 揿电铃 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 周仓 附庸 爱憎 mǔ 一起来读读会认字吧！ 学认字词 xián qìn sāo yǎo tiǎo huì yà nǐnɡ niǔ cānɡ yōnɡ zēnɡ 拇 秽 痒 轧 仓 扣 搔 貌 左右结构： 拇、搔、秽、轧、拧、螺、纽、扣、貌、渺、憎 上下结构： 仓、享 渺 半包围结构： 痒、庸 享 拧 庸 书写生字 螺 憎 纽 重难点字书写指导 sāo 搔 左右结构 miǎo 渺 左窄右宽，“扌”横笔在横中线上方；“叉”的撇尖和捺脚都在横中线。 左右结构 “目”横折的竖段在竖中线上，框中第二短横在横中线；“少”的左右点左低右高。 书写生字 词语解释 根据词语的意思，从文中找出这些词语。 窈窕 美好的样子。 肮脏的东西。 形容气势宏大。 秽物 堂皇 指生活在优裕的环境中。 养尊处优 扶助，衬托。 扶衬 泛指依附于其他事物而存在的事物。 附庸 课文分几部分？每部分写了什么内容？ 第一部分 第二部分 第三部分 （1）写五根手指姿态不同，性格各异。 （2-5）具体描写五根手指的不同特点。 （6）写手指团结起来力量才会大。 整体感知 品读课文 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 读第1自然段，体会其作用。 大拇指 食指 中指 无名指 小指 作用 ◎总领全文 ◎为下文作铺垫 ◎奠定感情基调 研读第2自然段，了解大拇指。 品读课文 大拇指在五指中，形状实在算不上美。 但在五指中，却是最肯吃苦的。 短处 长处 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 比人家少一个关节 品读课文 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 作者是如何描写大拇指的长处的？ 排比 动作描写 列举具体的事例 品读课文 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 对比描写 再次列举具体的事例 品读课文 食指最突出的特点 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 品读课文 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 罗列食指遇到的危险 总写食指的作用 勤奋卖力 敢于探险 不怕牺牲 ... ...
