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课件网) 语文园地 部编版五年级语文下册第四单元 题 揭 导 本单元，我们感受到了古代边关将士的豪情壮志，毛主席不徇私情的伟大胸怀，刘伯承意志如钢的英雄气概，以及方志敏舍己为公的崇高美德。 那么，在学习课文的过程中，我们都用到了哪些方法来体会人物的内心呢？ 了 入 01 交流平台 目 录 02 词句段运用 03 书写提示 04 日积月累 交流平台 第一部分 知 方 法 默读“交流平台”，看看其中介绍了哪几种体会人物内心的方法？画出关键词句，并做批注。 动作 语言 神态 语言描写 神态描写 知 方 法 通过人物的动作、语言、神态来表现人物的内心想法，这样的句子在本单元课文中还有很多，请你选择其中一两个句子读一读，说说体会到了人物哪些内心活动，又是怎样体会到的。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ———《军神》 动 作 描 写 知 方 法 通过人物的动作、语言、神态来表现人物的内心想法，这样的句子在本单元课文中还有很多，请你选择其中一两个句子读一读，说说体会到了人物哪些内心活动，又是怎样体会到的。 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ———《青山处处埋忠骨》 从对毛主席语言、神态、动作的描写中，我体会到他悲痛的心情。 会 实 践 在你读过的课外书中，哪些心理描写片段给你印象特别深刻？说说你是怎样借助动作、语言、神态描写来体会人物内心的。 词句段运用 第二部分 任 务 单 学习任务：①默读句子，讲细节描写圈画出来。 ②有感情地朗读，一边读一遍体会人物的情感。 任 务 单 学习任务：①默读句子，讲细节描写圈画出来。 ②有感情地朗读，一边读一遍体会人物的情感。 ◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说 一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 我从对毛主席的动作描写中，体会到毛主席的悲伤、心痛。 任 务 单 学习任务：①默读句子，讲细节描写圈画出来。 ②有感情地朗读，一边读一遍体会人物的情感。 ◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 我从对黄继光的神态、动作、语言描写中，体会到黄继光的坚定与勇敢。 任 务 单 学习任务：①默读句子，讲细节描写圈画出来。 ②有感情地朗读，一边读一遍体会人物的情感。 ◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 我从对将军的动作、语言描写中，体会到将军复杂、感动的心情。 写 一 写 选择一种情景仿写，请同学们结合自己的亲身经历或生活、影视作品中所见的经历想一想，照样子写一写。 人们的心情怎样？一般会有哪些表现？表情如何？会说些什么？ 焦急地等人 期待落空 久别重逢 展 示 例 （皱着眉头、四处张望、不断看表、来回走动、打电话催促……） 时间一分一秒地过去，爸爸在家门口跺着脚，一圈圈地走来走去。他眉头蹙着，嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来，怎么还没回来……？ 焦急地等人 读 一 读 下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。 ◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 从容镇定 双手颤抖、汗珠滚滚 特别紧张 读 一 读 下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。 ◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 一笑而过 无法释然、无法入睡 事情一定 非同小可 知 方 法 这两句 ... ...
