课时教学设计 《简谐运动》教学设计 课题 简谐运动 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课时主要包括1.通过观察弹簧振子的运动，学会构建简谐运动模型。2.学会从运动学角度描述简谐运动。3.学会从相互作用角度和能量角度描述简谐运动。4.通过观察两个小球的运动，了解振动步调，相位的概念。通过列举多个实例,让学生归纳共同点来引出机械振动的概念，而后从运动学的角度认识弹簧振子,通过实验模拟得出弹簧振子的位移-时间图像，再通过数据分析发现弹簧振子的位移-时间图像是正弦曲线，从而从运动学特征定义简谐运动。本节课可以帮助学生进一步构建简谐运动模型。本课时作为的该单元的开篇之课，学生通过观察、了解、讨论，初步认识“简谐运动”。“简谐运动”作为“核心概念”统领“机械振动”一章的学习。 2.学习者分析 学生已经学习了匀变速直线运动、抛体运动和匀速圆周运动,为更复杂的运动一简谐运动的学习打下了基础。简谐运动是一种最简单的振动,遵循学生的学习路径出发,从运动、能量、受力的角度建立弹簧振子的理想化模型;先从运动学角度分析简谐运动,为后续从动力学、能量角度研究做铺垫，是后续研究复杂振动的基础。 3.学习目标确定 1.通过观察弹簧振子的运动，分析其运动特点，能量转化等特点，总结简谐运动概念。2.通过分析弹簧振子的运动，总结弹簧振子模型的定义条件，运动规律，运动特点。3.从运动学角度体会振幅的概念，找出振幅与位移的区别。4.理解全振动，周期性，总结周期，频率，圆频率的概念。5.了解简谐运动相位，初相的概念。 4.学习重点难点 重点：了解简谐运动及模型。难点：理解相位的概念。 5.学习条件支持 1.弹簧振子模型实例。2.数学中三角函数知识。3.模型图片和视频资料。 6.学习活动设计 过程学习内容与教师活动（引领性问题）学生任务或学习活动设计设计意图或评价目标环节一环节二【举例说明】：利用PPT展示图文资料列举以前学过的常见运动形式：1.苹果自由落入水中（自由落体）2.小球水平抛出频闪图（平抛运动）3.卫星环绕地球（匀速圆周运动）【提问】：复习以前学习的运动形式是否掌握？【举例说明】：：利用PPT展示图文资料。列举生活中翅膀振动 活塞振动 摆锤视频。【概念讲解】：机械振动 物体在平衡位置附近的往复运动。【概念讲解】：利用PPT展示图文资料。【概念】介绍弹簧振子—理想化模型：小球和弹簧所组成的系统称作弹簧振子，有时也把这样的小球称做弹簧振子或简称振子。【演示】演示实验视频-弹簧拉动小车运动。【规划方案，设计实验】设计研究弹簧振子的运动方案（弹簧振子的位移—时间图像），振子的位移x都是相对于平衡位置的位移，以平衡位置为坐标原点O，沿振动方向建立坐标轴。规定在O点右边时位移为正，在左边时位移为负。【方法】图像绘制方法，频闪照相，描图记录法。【演示】PPT视频，竖直弹簧振动图像描绘和摆锤振动图像描绘。【学生参与】：一同学匀速拉动一张白纸，另一同学沿与纸运动方向相垂直方向用笔往复画线段，观察得到的图象。【总结】教师总结得出简谐运动的概念及特点，总结弹簧振子模型，条件，以及初步的运动规律，运动的特点。学生思考思考1：我们以前学过哪些运动形式？思考2：这些运动的共同点是什么 活动：1.学生合作完成图像描绘。2.学生通过弹簧阵子运动视频分析其运动特点，能量转化等特点，总结简谐运动概念。3.总结分析弹簧振子，总结弹簧振子模型，条件，以及初步的运动规律，运动的特点。1.利用生活中常见现象，设置问题，这样可以有效调动学生的学习兴趣，唤起学生对本节课学习的欲望及参与意识。2.培养学生通过复习的基础知识，思考问题从而进入本节课的知识学习 ... ...
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