一、单元概览 单元名称：Unit 6 An old man tried to move the mountains. 姓名 学科/年级/设计者 英语 /八年级/ 教材 人教版Go for it! 对应章/课时 Unit 6/6 你敢挑战吗？ 同学们，超燃英语挑战来袭！大胆用英语讲述中国传统故事与外国童话，精准分析人物，深入探讨主题。别怕犯错，这是独属于你的高光舞台，每一次开口都是蜕变。放手去做，当成功输出，成就感将爆棚，大家都会为你点赞！ 你将学哪些知识？ 期望你学会什么？ 1.能够在故事分享会的情境中借助how, what, who, why等引导的疑问句，运用as soon as, unless, so…that等连词，以听、说、读、看、写等方式理解并完成故事的叙述。( 语言能力) 2.能够通过学习使用英语讲述中外经典故事，激发英语学习兴趣；能根据需要进行预习，能对所学习内容进行主动复习并加以整理和归纳；能尝试阅读英文原版故事及其他英语课外读物以丰富语言素材的积累。（学习能力） 3.通过听说读看写等训练，能够准确获取有关故事情节、人物特征等信息，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，提出简单、恰当、合理的建议，实现知识与思维能力的迁移。（思维品质） 4. 通过了解中外经典文学、文化作品，拓展视野，培养世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化 自信。（文化意识） 给你支招 1.本单元我们将学习英语民间故事和传说，下面是学习此类文章的建议： 阅读方面 1. 精读故事：认真阅读课文中的民间故事和传说，标记出生词和短语，尝试通过上下文理解其含义。划出关键句子，梳理故事的主要内容和情节发展。 2.拓展阅读：除了课本内容，阅读一些简易的英文版民间故事和传说，如《格林童话》《安徒生童话》等，增加阅读量，提高对不同类型故事的理解能力。 文化理解方面 1.了解背景知识：查阅与故事相关的文化背景资料，包括故事起源的国家或地区的历史、风俗、宗教等，有助于更好地理解故事的内涵和寓意。 2.对比文化差异：对比不同国家民间故事和传说中的文化元素，如人物形象、价值观、叙事方式等，培养跨文化交际意识。 口语表达方面 1.故事复述：读完故事后，用自己的语言将故事复述出来，可以先在小组内进行，互相交流和纠正，提高口语表达能力和对故事的理解。 2.角色扮演：选择故事中的一个片段，和同学一起进行角色扮演，模仿故事中人物的语言和行为，更深入地体会故事中的角色和情节。 授课教师 班级 姓名 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a-2d) 第一课时 听说课（一） 【学习目标】 通过视频了解中国传统故事。 通过情景体验学习，能够听懂并讲述愚公移山的故事，学会在故事中运用how, what,who,why, as soon as, unless, so ... that 等完成故事叙述。 能够对愚公移山的故事表达自己的观点。 【本课重难点】 重点：有关解释未能赴约原因的简单谈论；关于过去某时正在做某事的清楚表达；难点：合理使用过去进行时表达过去某时正在做某事。 学习过程 学习理解 Task 1. Let’s watch a video and answer the question. ▲Task 2. (1)Finish 1a. (2)Which traditional Chinese story does this video tell There were two big _____. An old man and his family were _____ the _____. The old man looks _____. They put the _____ and _____ into the baskets and moved them to the _____. 应用实践 Task 3.(1)Finish 1b. (2)Finish 1c. Task 4. Fill in the blanks.[学法建议：听录音，完成填空] Wang Ming: Hi, Anna. In my Chinese class today, we read a _____ story called Yu Gong _____. Anna: Oh, how does the story begin Wang Ming: Well, _____, there was a very old man. There were two mountains near ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
