口语交际:注意说话的语气 教学目标： 说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。 能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。 通过情境演练，进行口语交际锻炼。 教学重难点： 重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。 难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。 教学课时：1课时 教学过程： 情境导入 美术课上，你没带水彩笔，想借同桌的。你怎么说同学才会把水彩笔借给你呢？ 读读想想 （一）出示课本第一组对话 同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？ 分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。 我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大） 对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。） 交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。 第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。 小结。 当我们犯了错误或者被误会时，语气不能生硬，要先表达自己的歉意，接着解释清楚自己的理由。 （二）出示课本第二组对话 同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？ 分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。 阿姨，请您让一下。（语气生硬。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大） 阿姨，请您让一下好吗？（读出语气要柔和，要使用礼貌用语。） 交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。 第二句听起来更舒服。第二句语气更柔和。 小结。 当提出请求时：注意语调，用商量的语气，语气要柔和，要使用礼貌用语。 请求的内容要说得清楚、明白。 解决问题 我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，和妈妈一起去书店，你想要买一本你喜欢已久的课外书，但是妈妈不同意。我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。 出示事例：我想要买一本喜欢已久的课外书，但是妈妈不同意。 小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。 教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。 （示例：妈妈，我真的很喜欢看这本书。这本书内容很丰富，可以让我学到很多课本上学不到的知识。妈妈，请您答应我好吗？） 同学们自由讨论，解决剩下的实际问题，指名同学来说一说。 课堂小结 1、读一读语气歌 2、经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。 板书设计： 注意说话的语气 语气恰当，不要太生硬 避免使用命令语气 使用礼貌用语(
课件网) 美术课上，你没带水彩笔，想借同桌的。 部编版 二年级语文下册 注意说话的语气 口语交际 同学们，与人交流是一门很深奥的学问。 说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们一起看看下面的情景,体会不同的说话语气有什么不同的效果。 注意说话的语气 情景一 课间的时候，李明不小心碰掉了赵玲玲的笔。赵玲玲生气地说：“哎呀，你怎么这么不小心！” 李明：“我不是故意的！” 李明：“我不是故意的。” 如果你是赵玲玲，你会接受怎样的回答？为什么？ 当我们犯了错误或者被误会时： 语气不能生硬，要先表达自己的歉意，接着解释清楚自己的理由。 对不起······ 我很抱歉······ 小华：“阿姨，请您让一下。” 小华：“阿姨，请您让一下好吗？” 如果你是那位阿姨，你会接受哪一种说法？为什么？ 情景二： 公交车上非常拥挤，小华想下车，但是前面的一位阿姨 ... ...
