1.5弹性碰撞和非弹性碰撞教学设计--人教版物理选择性必修一

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 《动量守恒定律》教学设计 课题 弹性碰撞和非弹性碰撞 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本节内容选自人教版物理选择性必修一第一册第一章第五节。本节主要介绍了弹性碰撞和非弹性碰撞，学生前面已经学习了动量守恒定律和机械能守恒定律，为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为动量守恒定律的进一步深入学习，也为下一节继续学习反冲现象和火箭打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用;因此，学好本节课具有重要的意义。本节课从探究实验开始，围绕着如何区分弹性碰撞和非弹性碰撞的类型展开，理解其本质，并使学生能在具体的问题中加以应用。 2.学习者分析 学生已经具备了较为完备的动量、动量定理和动量守恒定律的初步知识，并学会了相关表达式的推导，基本掌握了动量守恒的条件，能用动量守恒定律解决具体问题。通过对机械能守恒定律的学习，会通过计算判断机械能是否守恒。但由于本章知识内容的特殊性和复杂性以及学生认知水平的差异，本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。 3.学习目标确定 物理观念：了解碰撞的分类，理解弹性碰撞和非弹性碰撞的区别以及特点。 2．科学思维：通过生活中的问题情境分析，能够选择对应的碰撞模型解决问题。 3．科学探究：通过演示实验探究弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。 4.科学态度与责任：感受不同碰撞的特点，培养学生勇于探索的精神； 体会用守恒定律分析物理问题的方法，体会自然界的和谐与统一。 4.学习重点难点 重点：用能量的观点分析碰撞问题，理解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点并解决相关问题。 难点：会用动量、能量的观点解决生产生活中与一维碰撞相关的实际问题。 5.学习条件支持 《中学物理课程标准》 人教版《物理选择性必修一》 人教版《物理选择性必修一教学参考资料》 6.学习活动设计 过程学习内容与教师活动（引领性问题）学生任务或学习活动设计设计意图或评价目标环节1任务一、知识回顾 教师寻找个别同学回答下列问题 问题1：动量守恒定律的内容？ 问题2：动量守恒定律的条件？ 任务二：各种碰撞情况引入新课 播放一系列碰撞现象：击打台球、车辆相撞、球员对抗、星球撞击等。 引导学生观察碰撞中的时间特点、作用力特点。 问题1：有些碰撞碰后分开且恢复原状；有些碰撞碰后分开但形状却发生改变；有些碰撞碰后粘在一起；那么，碰撞有哪些分类呢？ 问题2：通过分析可知在各种碰撞中系统的动量守恒，那碰撞中的能量又是如何变化的呢？ 通过这节课的学习我们来研究一下上述问题。 【教师板书：1.5弹性碰撞和非弹性碰撞】1.回顾第三节所学知识。积极回答问题 2.观察视频中碰撞的特点，结合动量守恒定律的条件，判断碰撞前后的动量关系。 思考碰撞前后的机械能关系。回顾之前所学内容，为接下来用动量守恒定律解决碰撞问题提供思路。 通过展示生活中的碰撞现象学生可直观的观察到碰撞时时间短、作用力极大的特点。很容易很据动量守恒的条件总结出碰撞中的动量关系。环节2任务三、实验探究 教师引导学生观察实验数据，回答下列问题 问题1：通过数据发现系统的动能的变化？ 问题2：在各种碰撞中，是否存在碰撞前后系统总动能不变的情况呢？ 问题3：仔细观察该实验的碰撞装置及碰撞过程，想一想， 总动能减少的原因是什么？ 问题4：如何改进实验装置减少碰撞中总动能的损失？ 问题5：非弹性碰撞中系统损失的动能到哪里去了？学生积极思考回答问题问题串形式层层推进，引发学生深入思考。环节3任务四、总结碰撞的分类 请同学们阅读课本总结碰撞的分类 【教师板书：一、碰撞的分类 弹性碰撞：机械能守恒 例：钢球、玻璃球 非弹性碰撞：机械能不守 ... ...