中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 《动量》教学设计 课题 反冲现象 火箭 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课时是高中物理教材选择性必修一第一章第6节，也就是本章的最后一节。本课时是在学习了动量守恒定律后，将其应用在实际生活中的一种典型的物理现象。 学生通过观看演示实验从中体会反冲现象，引导学生用动量知识解释反冲现象，并且能够对反冲现象进行定量的运算。然后介绍了一种典型的反冲模型———火箭，了解火箭的发展历史，明确火箭的原理，学会定量分析火箭的速度。教材在“科学漫步”中介绍“三级火箭”的内容，既是对火箭知识的拓展，又进一步介绍我国在航天事业中的成就，有利于激发学生的爱国热情。 2.学习者分析 通过本章前面内容的学习，学生已经具有了一定的理论基础，能够用动量定理及动量守恒定律，解释一些生活中的现象，但是对复杂的，尤其是前沿的高科技知识，解释起来有一定的困难。本科课时主要是引导学生构建典型模型，将所学知识与实际生产生活能紧密联系，既符合新课标的导向，也符合21世纪人才培养的目标。 3.学习目标确定 (1).物理观念：学会用动量守恒定律解释反冲现象。 (2).科学思维：引导提高学生构建模型，并用其处理动量守恒的实际问题的能力。 (3).科学探究：通过演示视频，相关实验，分析得到什么是反冲运动，知道反冲运动的本质，并能够行定量运算。 (4).科学态度与责任：介绍我国火箭的发展历史，了解我国航天事业的成就，激发学生热爱社会主义的情感。 4.学习重点难点 教学重点：应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。 教学难点：动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。 5.学习条件支持 视频材料，相应的实验器材，课件，多媒体设备 6.学习活动设计 过程学习内容与教师活动（引领性问题）学生任务或学习活动设计设计意图或评价目标环节1 新课 引入播放视频 问题引导：视频中乌贼向后喷出墨汁，它会向前加速运动，这是为什么呢？学生观看视频 学生思考问题通过视频导入，使学生能更加直观的观察到自然界中的反冲现象，增加其学习兴趣。环节2 反冲 现象教师引导，乌贼的运动是反冲现象，生活中还有哪些反冲现象，反冲的原理是什么？下面我们通过实验来认识一下。 教师演示实验：泡腾片与小车。 泡腾片盒子与小车固定，在盒中放入水，再放入泡腾片，并盖好盖子。观察实验现象。 学生实验：会飞的气球 问题引导： 1.我们能观察到什么现象？ 教师总结分析：小车实验中，泡腾片产生大量气体，冲开盖子，向后放出大量气体，同时小车向前运动。 学生实验中，松手后，气球向后放出气体，气球向上运动。 2.分析产生这个实验现象的原因？ 教师总结分析原理： (1)受力分析 气体向后喷出是，给盒子一个向前的反向作用力，盒子带动车向前运动。 (2).动量分析 系统合力为零，符合动量守恒定律，瞬间内部产生的冲力，是气体有向后的动量，车子与盒子有向前的动量。 教师活动，引出反冲的定义及特点。 1.定义：一个静止的物体，在内力的作用下，分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫反冲。 2.反冲特点： ①物体间相互作用突然发生，时间短，作用强。 ②系统所受外力一 般不为零，但远远小于内力。 3.反冲条件：(1)系统不受外力或所受合外力为零。 (2)内力远大于外力 。 (3)某一方向上不受外力或所受合外力为零。 4.反冲规律：反冲运动遵循 动量守恒定律。 0=m气v-m车v’ 教师展示例题 例1. (多选)如图所示，两位同学穿着旱冰鞋，面对面站立不动，互推后向相反的方向运动，不计摩擦阻力，下列说法正确的是( ) A．互推后两同学总动量增加 B．互推后两同学动量大小相等、 ... ...
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