(
课件网) 紫藤萝瀑布 统编版语文七年级下册第19课 今天我们将以“组队任务通关” 的形式学习《紫藤萝瀑布》。 每个小组需要通过完成一系列任务，最终“通关”的组队将 获得“紫藤萝瀑布探索者”称号。同时，获胜组队将每人获得20积分！ PK 通关任务一 预习成果展示 紫藤萝 瀑布 ？ 紫藤萝（学名：*Wisteria sinensis*）是一种常见的攀援植物， 以其美丽的花朵和顽强的生命力著称。 一、紫藤萝的生长环境 1. **光照**： 紫藤萝喜欢充足的阳光，阳光充足时，紫藤萝的花朵更加繁 茂，生命力更强。 2. **土壤**： 紫藤萝能够适应多种土壤类型，甚至在贫瘠的土壤中也能生长。 3. **气候**： 紫藤萝耐寒性较强，能够适应温带和亚热带气候。它在四季分 明的环境中生长良好，冬季休眠，春季复苏。 跨学科 学 习 二、紫藤萝的生长习性 1. **攀援生长**：紫藤萝通过缠绕支撑物向上生长，藤蔓可以延伸数十 米。这种生长方式体现了它对空间的充分利用和适应能力。 2. **繁殖方式**：紫藤萝的繁殖能力强，能够快速扩展种群。 3. **生命力顽强**：紫藤萝耐旱、耐寒、耐贫瘠，能够在恶劣环境中生存。 即使受到损伤（如修剪、虫害），它也能迅速恢复生长。 跨学科 学 习 紫藤萝瀑布 题目运用了比喻的修辞手法，把紫藤萝比作瀑布，生动形象地描写出了紫藤萝的壮观和美丽，同时也象征着生命的蓬勃、顽强、延续和美好。 宗璞,女作家，1928年生于北平。 原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。 毕业于清华大学外文系。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 代表作有： 短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》 中篇小说《三生石》 长篇小说《野葫芦引》等。 作者介绍 背景介绍 宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害， “焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。 这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，联想到生命的无止境，感悟到生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。 听课文诵读，要求： 1.注意生字词； 2.划分段落结构，明确段意。 走近文本 走近文本 遗憾 仙露琼浆 察言观色 凝望 挑逗 瀑布 忍俊不禁 枯槐 笼罩 迸溅 伫立 凝望 繁密 伫立（ ）： 久立，长时间地站立着。 伶仃（ ）： ①指孤苦无依靠。②形容瘦弱或细长。 盘虬卧龙（ ）： ①比喻隐藏的人才。 ②形容树木枝干十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。 zhù líng dīng qiú 例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。 例句：雄伟的人民英雄纪念碑伫立在天安门广场。 仙露琼浆（ ）： qｉóｎｇ 比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。 重点词义 初步感知 全文围绕“_紫藤萝_”抒发感情， 分为_三_个部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分： 赏 花（_1_—_6_）繁花似锦 忆 花（_7_—_9 ）思绪万千 悟 花（_10_—_11 ）振奋精神 通关任务二 修辞手法探秘 自由朗读1-6自然段，边读边找出运用修辞手法的语句体会紫藤萝的特点，说说作者是从哪些方面进行描写的。 合作探究 自由朗读1-6自然段，边读边找出运用修辞手法的语句体会紫藤萝的特点，说说作者是从哪些方面进行描写的。 合作探究 小组分工（四个“1”）： 1人负责找出带有修辞手法的优美语句； 1人负责分析修辞手法； 1人负责总结表达效果； 1人代表发言：读句子 + 总结。 品味修辞 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 主要从外形方面进行描写，运用比喻的修 ... ...
