8《彩色的梦》教学设计

二下《彩色的梦》教学设计 【教学目标】 文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。 语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。 思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。 审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。 【教学重点】 边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。 【教学难点】 仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 导入： 同学们，今天我们的课堂上来了一位小客人，他是神笔马良，他想送给我们一支神的笔，这支笔不仅能画出漂亮的图画，还能写出优美的文字呢，大家想得到神笔需要闯过今天的三个关卡，同学们有信心完成吗？ 今天我们继续来学习《彩色的梦》，下面的词语你能读正确吗？ 一、感受色彩之美 彩色铅笔像一个可爱的精灵，她脚尖划过的地方，出现了怎样的景物和美丽的色彩呢？让我们到课文中去看一看吧。 1.学习任务一 ： 自由朗读课文2、3小节 圈一圈：用“ ”圈出描写景物的词语。 画一画：用“ ”画出表示颜色的词语。 方法：自己圈画 同桌交流 上台展示 2.同桌讲台展示，板书：草坪、野花、天空、森林 、雪松 、小鸟、 小屋、太阳 3.说一说你看到了怎样的画面？学生一边看，一边说。 4.这么美、这么蓝的天空，好像是透明的一样，我们来夸夸它。注意要把前三个字拖长一点，才能感受到诗歌的韵律美，听老师读一遍，学生跟读。 5.要想读好这小节，我们还要注意加点字要重读，来，全班合作读，每个大组读一句，最后一句齐读。 6.笔尖滑过秋天的果园，我看见大个的（ ），（ ）了，大串的（ ），（ ）了，大颗的（ ），夸夸枣的颜色，红的发亮，瞧，把他们和在一起就变成一首好听的小诗了，我们一起来读一读。 二、感受和谐之美 1.看图，这是（ ）的森林？是的，青葱翠绿的森林就是葱绿的森林，在校门的烟囱上接一个苹果般的太阳，因为太阳像苹果，可以说苹果般的太阳。我还会说。。。。。。 2.听老师读课文，边听边想象，说一说你看到了怎样的画面？指名说，我看到了…… 3.让我们一起带着动作读一读低小节。 4.我能找这样子说一说。同桌互说，上台展示。 三、体验仿写之趣 1.学习任务二：小组合作 仿照第二小节或第三小节，写一写。 2.彩色的梦里还有好多美丽的景物呢，来，老师读黑色的字，同学们读红色的字。（板书：水果香、季节风、紫葡萄） 3.彩色铅笔是大森林的精灵，瞧，可爱的小精灵来了，这两个字就读：精灵，我们怎么写好它，先学生说一说，教师范写，学生自己写两个。 四、感受梦境之美 我的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们捧起书本，伴着音乐，用动听的朗读来体验这奇妙的梦境吧！ 1.配乐齐读全文。 2.孩子们，你们喜欢这样优美的诗歌吗？今天老师给同学推荐一本里面有好多好多优美儿童诗的书，名字叫《鸽子树的传说》希望大家有机会可以读一读。 板书设计： 彩色的梦 精灵 森林 草坪 雪松 水果香 野花 小鸟 季节风 天空 小屋 紫葡萄 太阳 ... ...