八年级语文下册期末复习 古诗文情景性默写专项复习练习题（含答案）

八年级语文下册古诗文情景性默写专项复习练习题 1．一句“山川异域，风月同天”，再次使古诗词成为大众瞩目的优秀传统文化元素流行开来。我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文，我们沉醉于小石潭“青树翠蔓，（1） ，参差披拂”（《小石潭记》）的幽静美丽，驰目于洞庭湖“（2） ，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，感慨于桃花源“阡陌交通，（3） ”（《桃花源记》）的安宁祥和。通过诗句“微君之故，（4） ”（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗句“求之不得，（5） ”（《诗经》），我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“安得广厦千万间，（6） ”（《茅屋为秋风所破歌》），我们读出了心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱……浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 2.中国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。陆游《卜算子·咏梅》中的A“零落成泥碾作尘，_____”抒发了他的爱国情操；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的B“_____，_____”，道尽了他那份忧国忧民的情怀；贺敬之采用比兴手法在《回延安》中C“东山的糜子西山的谷，_____”说明了自己与延安的密不可分的关系。 3.古诗文是成语的来源之一。“无人问津”源自《桃花源记》“后遂无问津者”，“梦寐以求”源自《关雎》中的诗句“窈窕淑女，_____”，“鲲鹏之志”出自《北冥有鱼》“北冥有鱼，其名为鲲。……怒而飞，_____”。人生不易，生活多艰。白居易的《卖炭翁》中“_____，_____”描写出卖炭老翁悲苦的矛盾心理；韩愈在《马说》中以马喻人，用“_____，_____”两句揭示千里马被摧残的悲惨处境。 4.一篇篇古诗文，让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧、美好。在先秦的《关雎》中，我们遇见美好的爱情，如“ ，君子好逑”；在《蒹葭》“蒹葭萋萋， 。所谓伊人， ”中，我们感受主人公对“伊人”绵远悠长的思念；在《邶风·式微》里“微君之故， ”，我们充分感受劳役者对统治者的满腔愤懑；在《郑风·子衿》“ ， ”里体会女子对心上人的思念，在两种时间的反差之下，显得如此的深刻；也在陶渊明亦真亦幻、冲淡凝练的笔触下，我们随着武陵渔人的眼睛，看到桃花源内“ ， ，有良田、美池、桑竹之属”的美好自然环境，感受到桃源人“ ， ”其乐融融的幸福图景。 5.离别是古诗中一个深情的话题。李白在《送友人》中用形象的比喻“_____，_____”情调低沉地表达难舍难分之情。而王勃在《送杜少府之任蜀州》却用“_____，_____”表达出积极乐观的精神而貌和豁达胸襟。 6.漫步文山诗海，我们能体会古人那淳朴美好的情感。在《诗经·关雎》的“（1）_____，_____”中，我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象。在《茅屋为秋风所破歌》的“（2）_____，_____”中，我们感动于杜甫心系苍生，舍己为人的崇高境界。在《送友人》的“（3）_____，_____”中，我们体会到作者如落日依恋大地一样与友人难舍难分。在《卜算子·咏梅》的“（4）_____，_____”中，我们感受到梅花生长环境的恶劣，无人欣赏的寂寞。在《桃花源记》的“（5）_____，_____”中，我们感受到老人与孩子生活的幸福宁静。 7.中国古代文学典籍从诗经、楚辞到明清小说，每一本都散发着淡淡的墨香，弥漫着悠远的气息。这里有“①_____，左右采之”（《关雎》）的劳作场面，有“黄发垂髫，②_____”（《桃花源记》）的美好图景，也有“存者且偷生，③_____”（《石壕吏》）的悲惨现实；这里有王勃“海内存知己，④_____”（《送杜少府之任蜀州》）的乐观豁达，有杜甫“⑤_____，⑥_____（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀，也有陆游“⑦_____， ... ...