4.3 降水的变化与分布 教学设计（表格式）2024--2025学年人教版地理七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 学期 秋季 课题 降水的变化与分布 教学目标 1.通过阅读材料和制作简易雨量器，了解降水的概念、形式，初步学会测量降水的方法。（地理实践力） 2.能够根据一地的降水数据资料，绘制该地降水量柱状图，并读图说出降水量随时间变化的特点；能够通过阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。（综合思维、区域认知、地理实践力） 3.通过具体的实例，感悟人与自然是相互影响的，形成尊重和保护自然的观念。（人地协调观） 教学内容 教学重点：降水的时间变化特点和空间分布规律。 教学难点：根据不同的图表数据，描述降水的时间变化特点和空间分布规律。 设计思路 本课以city walk作为课堂的主题情境，引导学生以city walk 出行准备者的角色进入“观·城市降水（降水的概念与主要形式、降水的测量方法）、理·出行宝箱（降水的变化、降水的分布）、悟·别样city walk（感悟人地关系）”三部分的学习内容中，了解降水的概念及其主要形式，结合课前地理实践任务初步学会降水的测量方法，掌握降水量柱状图的绘制与阅读方法，并能够读图说出一地降水量随时间变化的特点，掌握阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点的方法，培养学生对比分析、归纳等地理综合思维能力和通过图表获取相应信息的能力，通过“整理行囊”的活动任务及观察教师别样的旅行日记，综合联系气温和降水的学习内容，感悟人地关系，在课堂教学中落实地理的学科核心素养。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课师：各位同学大家好，我是来自杭州市钱塘区文海实验中学的地理教师庄晓奋，很高兴和大家一起学习七年级地理第四章第三节的内容。 同学们，你们喜欢city walk吗？这种用漫步来探索城市的休闲方式正受到很多人的欢迎。提问学生希望去哪些城市city walk 以及出发前需要做哪些准备。 根据学生的回答，引出本课的主要环节。思考并回答最想去哪座城市city walk 以及思考在city walk前往往会做哪些准备 了解本课的主要环节利用贴近学生生活的city walk建立本课的主情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生进入本课的学习内容。新课讲授 <一>观·城市降水 观察杭州的天气预报，提出下雨是否就是降水的疑问，引出降水的概念及其主要形式。 引导学生阅读思与学栏目，帮助学生感受科学探究精神自古有之。 播放学生课前作业的小视频（动手制作简易雨量器来测量当地一个月的降雨并写一份观察日记），根据视频内容引出月降水量的概念。 阅读教材，了解降水的概念及其主要形式。 阅读教材80页的思与学，了解古代是如何观测和记录降水的，感受古人的探究精神。 观看课前实践作业的视频反馈，感受完成任务过程中自身的探究精神。 通过教材的思与学栏目的阅读建立古今联系，帮助学生领悟自古有之的科学探究精神。 通过课前布置的实践活动，学生在真实的环境中，经历制作实验工具、观察、测量、记录等方式亲身体验降水的测量方法，在学中做和做中学的过程中促进学生关心与乐于探究现实生活中的地理问题，培养学生的地理实践力。 过渡：降水的多少是我们准备行囊的重要参考，要想了解一座城市的降水，像这样的各月降水量柱状图是我们最常用的工具。（多媒体呈现杭州的多年平均各月降水量柱状图）<二>理·出行宝箱 结合杭州多年平均各月降水量柱状图讲解降水量柱状图的阅读方式。 呈现教杭州多年平均各月降水量数据表，利用多媒体讲解绘制降水量柱状图的方法，为学生完成学习单任务一（在杭州、多哈、伦敦三座城市中任选一座城市，依据当地多年平均各月降水量数据完成降水量柱状图的绘制并回答相关问题）的绘图提供示范。 出示学生的制图，呈现学生的阅读与思考反馈。根据学生的回 ... ...