五年级道德与法治下册第五课公共生活需要秩序教学设计

五年级道德与法治下册第五课公共生活需要秩序教学设计 一、学习目标： 1.懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志。初步树立他人意识、社会意识、规则意识。 2.懂得公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。知道遵守秩序才能让生活更美丽。 3.认识公共标识及设置的意义，形成有序参与公共生活的态度情感。 二、教学重难点： 教学重点： 1.通过情景模拟，懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，初步树立他人意识、社会意识、规则意识。 2.明确公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。 教学难点： 1.懂得社会公共生活需要良好的秩序。 2.维护公共秩序离不开国家的支持和法律的保障。 三、教学过程： （一）秩序维护好生活。 1.图片对比感受秩序的重要性，出示两幅图片（出示城市交通有序和混乱的对比图片），仔细观察，说一说你喜欢哪一幅图，理由是什么？学生观察图片，说说喜欢的理由。更喜欢哪一副呢？为什么？ 得出结论：有秩序的公共生活美好幸福，无秩序的公共生活混乱无章，公共生活需要良好的秩序来维护。 2.交流汇报公共生活秩序单相比之下，有秩序的公共生活让社会环境舒适、宜人，让我们感受到生活的美好、幸福。那么如何改变第二种这样的场景，让我们的生活更加美好呢？课前下发了公共生活秩序单，各小组通过搜集资料共同完成秩序单，现在就请各小组在小组内集中交流。（我的公共生活秩序单） 3.邀请几个小组到台前汇报交流。（过马路时、参加社区活动时、乘坐公共交通工具时、在医院就医时、与家人外出旅游时、电影院看电影、在体育馆看比赛、在学校食堂就餐的图片）教师出示几种情境，请小组代表交流。秩序单有什么共同点吗？学生交流：得出的结论就是都是要遵守公共秩序。 （二）无秩序的危害。 1.播放占用应急车道造成危害的视频。（占用应急车道造成的危害视频） 过渡：那不守秩序会产生怎样的后果呢。播放一段视频，仔细观看等一会说一下你的感受。 2.看了视频，有什么想说的吗？学生畅谈不守秩序造成的危害。 3.一些车辆违法占用应急通道，造成交通阻塞，妨碍了及时救援，导致一条生命走向终结。 4.关于应急车道的使用，法律有明确的要求（课件出示：《中华人民共和国道路交通安全法》第八十二条规定：“机动车在高速公路上行驶，非紧急情况不得在应急车道行驶或者停车。”），齐读。 5..总结：占用应急车道这一违法行为就是不守秩序的行为。同学们如果在将来的公共生活中，你的父母、亲人、朋友犯了同样的错误，你会说些什么？做些什么？生分享。 在公共生活中要讲秩序，勿以恶小而为之，小事也能酿成大祸。 （三）交流公共标志。 1、为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了很多公共标志。课前各个小组都搜集了很多公共标志，下面大家先在小组内自由交流，介绍你搜集到的标志有什么作用，组织一个公共标志识记挑战赛。 2、这些是什么标志，会出现在哪些场所？代表什么含义？（课件：各种公共标志图片如禁止吸烟、禁止使用手机、无障碍通道、请勿大声喧哗、安全通道、禁止拍照、禁止攀爬、禁止吐痰等） （四）明辨行为。 1、看几幅图片，不同的场景，他们做的怎么样。下面我们进行一个情景模拟，请每个小组抽签认领一个场景，根据要求模拟场景，找出图片上不文明的行为，如果遇到类似的情况你会采取什么态度？ 2.生小组讨论，上台展示（场景一挤公交车；场景二遛狗；场景三商场不戴口罩；场景四火车上打电话） 四、总结提升。 1、一起感受秩序之美。播放《公共生活好习惯》。 2.看了刚才的视频，结合今天的学习，同学们有什么收获？ 公共秩序与我们生活密不可分，在公共场 ... ...